淺談小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)

1、淺談小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)淺談小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)何碧浪惠州市中建麥紹棠學(xué)校廣東惠州摘要：摘要：針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象我們應(yīng)采取適合個(gè)體的、行之有效的識(shí)字教學(xué)方法，只有在不斷地教學(xué)實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)更多有效的識(shí)字方法，利用這些有效的方法對(duì)不同的漢字進(jìn)行科學(xué)有趣的教學(xué)。識(shí)字教學(xué)絕不能讓識(shí)字成為孩子們的負(fù)擔(dān)，以“趣”為前提，讓他們感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力，他們自然越來越喜歡漢字，并逐漸養(yǎng)成用自己喜歡的方式自主識(shí)字的習(xí)慣，識(shí)字教

2、學(xué)的真正目的也就達(dá)到了。本文就小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)進(jìn)行簡單的闡述。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味識(shí)字；教學(xué)興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，如何運(yùn)用好“興趣”這一工具來開展語文教學(xué)是每一位語文教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。具體到識(shí)字教學(xué)中，則要在教學(xué)方式、教學(xué)語言、教學(xué)道具等方面體現(xiàn)趣味性，從而適應(yīng)小學(xué)生的性格天性，以科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字?？傊?，只有迎合學(xué)生興趣，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。最后，只要堅(jiān)持下去，日積月累，學(xué)生運(yùn)用語言文字

3、的能力就一定會(huì)得到提高！1創(chuàng)新課堂形式，激發(fā)識(shí)字興趣創(chuàng)新課堂形式，激發(fā)識(shí)字興趣“為師不識(shí)語文味，教盡經(jīng)典也枉然。”一直以來，語文教師在課堂教學(xué)中不能丟失語文味，教師培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)目標(biāo)的前提也離不開語文學(xué)科的工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，教師也需要注重工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，將人文性內(nèi)容插入到教學(xué)當(dāng)中。以往的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單一和缺乏互動(dòng)等問題，不能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和學(xué)習(xí)熱情。由于

4、小學(xué)生年紀(jì)尚小，多動(dòng)貪玩，并且不易長時(shí)間集中精力，所以死記硬背的識(shí)字方法是非常低效的。想要激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣，保證其識(shí)字效果，就必須在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，諸如游戲、競賽、猜謎、繪畫等都是可以引用的形式。例如，在日常語文教學(xué)中，可以定期在班內(nèi)學(xué)習(xí)文本的最終目的是“學(xué)以致用”，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字。因此，在教學(xué)中教師必須緊扣教材，進(jìn)行扎實(shí)、有效的語言文字訓(xùn)練。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)

5、，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”，讓學(xué)生“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”?？梢?，結(jié)合實(shí)際是小學(xué)語文教學(xué)的重要途徑。那么，怎樣才能結(jié)合實(shí)際生活來幫助學(xué)生識(shí)字呢？筆者認(rèn)為情景模擬就是一種既有趣又高效的辦法。例如，小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元“集市與超市”就是一個(gè)非常適合采用情景模擬教學(xué)法的單元。為了給學(xué)生一個(gè)更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，筆者決定把“集市”搬到教室中來。首先，筆者在上課前一周布置學(xué)

6、生課下參觀集市，并記下集市中買賣的商品，回家后通過查字典在卡片上寫下五種商品的名稱，并用紙片制成不同面值的錢幣。等到上課時(shí)，可以把學(xué)生分成兩組，一撥扮演商販，另一撥扮演顧客。在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)生開始模擬集市場景，但與現(xiàn)實(shí)中的集市不同的是，學(xué)生集市中買賣的不是實(shí)體物品，而是準(zhǔn)備好的寫有商品名稱的卡片。由于學(xué)生年紀(jì)尚小，獨(dú)立參與買賣的經(jīng)歷并不多，所以課堂集市的形式激起了學(xué)生的好奇心和新鮮感，大家都很積極地參與到活動(dòng)中來。借助這次課堂集市模擬

7、活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了諸如“茄子”“甘蔗”“鯉魚”等詞語，而且得到了很好的口語交際鍛煉，可謂是一舉兩得。此外，增加閱讀的小練筆，提升學(xué)生運(yùn)用識(shí)字的能力。隨堂練筆的安排要自然、恰當(dāng)、形式多樣，不能搞形式主義。字詞教學(xué)不能停留在對(duì)字詞意思理解的水平上，還應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生積累詞句的能力、運(yùn)用詞語表情達(dá)意的能力的培養(yǎng)。從小學(xué)二三年級(jí)開始，教師就可以要求學(xué)生在寫話訓(xùn)練時(shí)一定要用到字詞，學(xué)生寫話時(shí)所用到的字詞必是自己理解的詞語，通過這種方式，學(xué)生積累