は”和“が”的區(qū)別

1、【RE】“は”和“が”的區(qū)別？的區(qū)別？這個堪稱日語初學(xué)的經(jīng)典問題，今天來講個清楚明白吧！一、從提示作用區(qū)別。一、從提示作用區(qū)別?！挨稀弊鳛樘崾局~，是提示主題而構(gòu)成主語，不僅可以提示一句話中的主語，還可以提示謂語、賓語、定語、狀語等，在一定條件下還可以提示各種補(bǔ)語。例：わたしは車で學(xué)校へ行きます。我坐車去學(xué)校。車ではわたしが學(xué)校へ行きます。我是坐車去學(xué)校的。學(xué)校へはわたしが車で行きます。我去學(xué)校是坐車的。但是“が”沒有這種提示用法，“が

2、”作為主語助詞，例如上面的例句中表示主語為“わたし”。二、從強(qiáng)調(diào)的部分區(qū)別。二、從強(qiáng)調(diào)的部分區(qū)別?！挨稀焙汀挨闭Z法類似，但詞性和含義都不同！舉個鮮明的例子吧！一天，作為班長的我?guī)е鴰讉€外校的朋友來參觀我們的學(xué)校，經(jīng)過教室的時候，我向他們介紹說：ここは教室です。／這里是一間教室。（指的教室只是一般的教室而已）但當(dāng)我們開門走進(jìn)教室的時候，居然看到一幫調(diào)皮的男同學(xué)在教室里搗亂，弄得這里亂哄哄的，于是我灰常生氣地對那幫調(diào)皮鬼說：ここが教室です

3、?。@里（就）是教室！（指這里這間教室對說話的雙方來說比較特別的教室）翻譯成英文更容易理解：前者：Thisisaclassroom.后者：Thisistheclassroom.又例如：わたしは人間です。／我是（一個）人。強(qiáng)調(diào)我是人類，而不是其他東西（怪獸、火星人……），重點(diǎn)在謂語部分。わたしが人間です。／我（就）是人。強(qiáng)調(diào)我就是人類，其他（甲乙丙丁）都不是人類，重點(diǎn)在主語部分。三、從大小主語區(qū)別。三、從大小主語區(qū)別。象は鼻が長いです。／

4、大象的鼻子很長。這是一個從句，“象は”是整個句子的主語，即“大主語”，“鼻が”是謂語部分“鼻が長い”的主語，即“小主語”?？梢?，在一個從句中，大主語要用“は”，小主語要用“が”。答。（問主語）3、在存在句中的不同含義、在存在句中的不同含義請看下面兩個例句：a「教室に機(jī)があります?！梗ń淌依镉凶雷印＃゜「機(jī)は教室にあります。」（桌子在教室里。）第一句話的順序，首先是用補(bǔ)格助詞「に」（也可用「には」）表示的補(bǔ)語，其次是用「が」表示的主語，最

5、后是「あります」（謂語）。即“補(bǔ)、主、謂”的結(jié)構(gòu)。這時，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補(bǔ)語。最后是「あります」（謂語）。即“主、補(bǔ)，謂”的結(jié)構(gòu)。所以，得出結(jié)論是：①在存在句中若是“補(bǔ)、主、謂”結(jié)構(gòu)，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補(bǔ)，謂”結(jié)構(gòu)，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。4、主謂謂語句中的不同含義、主謂謂語句中的不同含義主謂謂語

6、句有3種：整體和部分，如：「我が國は歴史が長いです。」（我國歷史悠久。）其中，「我が國は」是整個句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主語”；「長いです」是「歴史が」的謂語?？梢钥闯觯涸谥髦^謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：「李さんは英語が上手です?！梗ㄐ±钌瞄L英語。）（能力）「私はパソコンが欲しいです?！梗ㄎ蚁胍娔X。）（需求）「學(xué)生は日本

7、語が好きです?！梗▽W(xué)生喜歡日語。）（好惡）在這些例句中，「李さん」、「私」、「學(xué)生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“對象語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。存在句的變形。如：「私は新しい車があります?！梗ㄎ矣幸惠v新車。）存在句中用「が」表示主體時，存在的地點(diǎn)本來應(yīng)該用「には」；但是表示所有時，主體的所有者變成主語，如句中的「私は」，相當(dāng)于“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當(dāng)于