初中數(shù)學激發(fā)學生學習興趣的研究課題結(jié)題報告ppt

1、課題結(jié)題報告,課題負責人:龔定揚,邱良志蘇巷中學 2011/9/21,課題名稱:農(nóng)村初中數(shù)學教學中激 發(fā)學生學習興趣的研究課題編號:CJG08009執(zhí)行時間:2008.10_2011.9,,龔定揚：課題組組長，負責課題組管理工作。,,邱良志：課題組組長，負責課題組全面工作。,,李國誠：課題組成員，負責教學研討。,,羅德中：課題組成員，負責課題組研討工作。,,陳培付：課題組成員，負

2、責課題組研討工作。,,朱家選：課題組成員，實驗班教師，負責實驗班教學工作。,,楊殿軍：課題組成員，負責資料收集整理。,,張運兵：課題組成員，負責課題研討工作。,,沈曉理：課題組成員，實驗班教師，負責實驗班教學工作。,,喬華偉：課題組成員，負責課題研討工作。,匯報提綱,一、研究背景二、研究的理論依據(jù)三、課題研究的現(xiàn)實意義、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀四、課題的核心概念及其界定五、指導思想六、課題研究的目標設(shè)計和研究對象七、課題研究的內(nèi)

3、容八、研究的過程與方法九、課題研究的具體措施與做法十、課題研究效果與成果十一、課題研究中存在的問題,一、研究背景,當前農(nóng)村初中學生很多對數(shù)學學習不感興趣，他們認為數(shù)學難學，學起來枯燥無味，在生活中的應用價值不高，所以都不愿意學數(shù)學。,二、研究的理論依據(jù),1.數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)在學生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！薄皩W生學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”,,2.“教育

4、的材料、教育的方法、教育的環(huán)境、教育的工具，都可以大大增加”。,3.建構(gòu)主義理論,知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下（社會文化背景下），借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助（人際間的協(xié)作活動），利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。,4.情境學習理論,獲得知識建構(gòu)意義必須在“真實”的情境中展開，因此教師要不斷為學生創(chuàng)設(shè)含有真實問題或真實時間的情境，使學生產(chǎn)生學習的需要，并通過學習其同體成員之間的互動對話、主

5、動學習。,三、課題研究的現(xiàn)實意義、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀,（一）、課題研究的現(xiàn)實意義激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，是我們學校教育中必須的課題。 學生中存在較為嚴重的厭學情緒，對數(shù)學學習缺乏興趣。和學校教育相反的一些現(xiàn)象值得我們深思。,培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣是我們學校教育工作者刻不容緩的使命 培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣是我們研究的永恒的課題 通過本課題的研究，鍛煉和提高我校中青年教師的教學和教研能力，提升我校的“校本教

6、研”水平。,（二）、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀。研究缺乏地域性，對農(nóng)村初中學生學習數(shù)學不感興趣的原因分析及如何培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣沒有最佳答案。,四、課題的核心概念及其界定,興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動的傾向。學習興趣是學生力求認識某學習對象或參與某活動的傾向，由于這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，因此，具有學習興趣的學生不僅積極主動的學習，而且心情愉快地學習，所以能夠長期堅持，全神貫注，甚至達到廢寢忘食的地步。,五、指導思想,

7、貫徹黨的教育方針，使全體學生全面發(fā)展，素質(zhì)教育是針對我國原有的教育教學中存在的問題而提出的全新的教育理念，其核心是提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,六、課題研究的目標設(shè)計和研究對象,（一）研究目標：（二）研究對象：蘇巷中學2008級3班和4班學生。,七、課題研究的內(nèi)容,1、農(nóng)村初中數(shù)學教學中學生學習興趣的調(diào)查研究；2、分析影響農(nóng)村初中學生學習數(shù)學興趣的因素；3、探索激發(fā)農(nóng)村初中學生學習數(shù)學興趣的策略。,八、研究的過程與方法,（一

8、）研究的主要過程1．可行性論證階段(2008年5月—2008年8月)2、前期實施階段（2008年9月—2009、23、后期實施階段（2009、3—2010、2）4、總結(jié)鑒定階段（2010、3—2011、9）,（二）研究的方法,1、文獻資料法。2、行動研究法。3、經(jīng)驗總結(jié)法。4、調(diào)查分析法。,九、課題研究的具體措施與做法,1、分層教學，便于統(tǒng)一指導，充分發(fā)揮學生自身潛力。,2、注意情感因素，通過合作學習的方式，達到生生互動。

9、,3、運用好教師的表情和語言,,4、實施預習、遷移實驗，訓練良好學習習慣，采取多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學習信心。（1）、幫助學生做好預習工作。,（2）、運用各種手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學學習情景。,（圖為實驗班教師沈曉理用多媒體上公開課激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣）,（3）、分散難點，降低坡度，減少學生學習數(shù)學的障礙，尊重學生的水平，讓學生在自信中學習。,5、組織各類競賽，營造數(shù)學學習的氛圍。,6、開展數(shù)學興趣小組。,十、課題研究效果與

10、成果,（一）課題研究效果1、培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣和愛好，學生開始喜歡數(shù)學。,具體表現(xiàn)在：,（1）、課堂充滿了生活氣息。（2）、課余充滿了數(shù)學氣息。（3）、完成作業(yè)的濃厚氣息。,2、促進學生對知識和生活的理解,（1）、對數(shù)學知識的理解。（2）、促進學生對生活的理解。,3、培養(yǎng)了學生的學習能力、創(chuàng)新精神及良好的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。,4、學生形成了良好的行為習慣，提高了課堂教學的質(zhì)量。,（二）課題研究成果,1、教師的

11、教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，促進了教師的專業(yè)化成長（1）在課題研究的過程中，我們覺得學生的世界無邊無垠，要教育孩子，還需心理學、教育學等知識的隨時積累、更新、漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習慣，使我們的教學能力得到了提高。課題組的所有老師無論是課題研究的能力還是課堂教學的水平都得到了很大的提高。,（2）課堂授課理念實現(xiàn)更新，課堂效益得到新突破。,全體課題組教師的教學觀念在變，主要表現(xiàn)在：一是把新課程的教學理念深入課堂更新自己的教

12、學觀念；二是在課堂教學中充分利用信息技術(shù)和遠程教學資源，加強信息技術(shù)與學科的整合最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學儀器設(shè)備的使用效益；三是教師課堂授課藝術(shù)得到極大轉(zhuǎn)變，教師成為學生學習的引導者交流者合作者，對學生是動之以情，曉之以理，使得學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，課堂的45分鐘師生共同學習共同成長的45分鐘。,（3）老師們的實驗也日漸成熟，先后有十多位老師的階段性論文發(fā)表獲獎以及輔導學生競賽獲獎。,邱良志老師的論文《探索激發(fā)農(nóng)

13、村初中學生數(shù)學學習興趣的有效途徑》獲省三等獎，邱良志老師的論文《影響農(nóng)村初中學生學習數(shù)學興趣的原因分析》獲滁州市二等獎，楊殿軍教師的論文《也談如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學學習興趣》獲滁州市二等獎，陳培富老師的論文《數(shù)學教學中學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的幾點體會》獲滁州市三等獎，李國誠老師的論文《激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的幾點措施》獲滁州市三等獎，沈曉理老師的論文《淺談數(shù)學操作活動提高課堂有效性》獲滁州市三等獎，,,喬華偉老師的論文《讓學生“動”起來

14、》獲滁州市三等獎，朱家選老師的論文《關(guān)于農(nóng)村中學數(shù)學教育的“憂患與希望”》獲明光市一等獎。邱良志老師于2009年5月榮獲“滁州市第三屆教壇新星”稱號，陳培富老師于2008年榮獲“明光市教學能手”稱號，沈曉理老師于2008年數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比中獲分會二等獎。邱良志老師的課件《反比例函數(shù)》獲滁州市三等獎，課題組所有教師在校首屆數(shù)學小論文評比中獲指導獎，邱良志老師于2008年12月被推薦到分會上示范公開課。李國誠老師的課件《平行四

15、邊形》于2010年獲明光市三等獎。,十一、課題研究中存在的問題,1、學生的學習意志不強，存在反復性。,,2、學校受到升學的壓力還很大，課題研究步伐跨度不敢太大，影響一部分教師的教學思想仍然以學生的成績?yōu)橹行?，后進生的學習興趣激發(fā)沒有明顯效果。,,3、由于受到各方面條件的限制，本課題研究成果推廣面不廣，主要以本校數(shù)學組應用為主，向其它學科和其它學校推廣的力度在得到專家論證后應加大推廣力度和范圍。以達到資源共享和共同提高的更高層次應用。,,