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文檔簡介
1、20142014年1010月教師資格證考試月教師資格證考試教育學(xué)教育學(xué)A模擬一模擬一一、單選一、單選1、教育發(fā)展階段上,包括工業(yè)社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育?(C)A遠古教育B古代教育C現(xiàn)代教育D二十一世紀教育2、什么是教育目的在各級各類學(xué)校教育中的具體化(B)A教育目的B教育目標C教育方針D教育內(nèi)容3、青少年是社會權(quán)利的(C)P135A客體B既是主體,也是客體C主體D從屬者4、學(xué)生在教育過程中的地位屬于(B)A學(xué)生從屬于教師
2、B教師應(yīng)當發(fā)揮學(xué)生的主動性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人C教師是服務(wù)員,學(xué)生才是教學(xué)進程的主宰D學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利,也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利5、構(gòu)成課程的三種基本成分(A)A課程目標、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式B課程目標、課程計劃和課本C課程目標、課程內(nèi)容和課程標準D課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式6、“學(xué)生在教師的指引下通過獨立探索,創(chuàng)造性地解決問題,獲取知識和發(fā)展能力”的教學(xué)方法是(B)A實驗法B發(fā)現(xiàn)法C情景教學(xué)法D演示法7、教師在進行教學(xué)的時候,要遵循一定的步驟,下
3、面正確的步驟是(D)A布置作業(yè);引起動機;呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括B引起動機;舉例說明;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)C舉例說明;引起動機;歸納概括;呈現(xiàn)教材;布置作業(yè)D引起動機;呈現(xiàn)教材;舉例說明;歸納概括;布置作業(yè)8、一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是(B)A職業(yè)道德B社會公德C文明規(guī)則D道德規(guī)范9、、伴隨道德認識所產(chǎn)生的,在心理上對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨等體念,是(C)A道德意志B
4、道德認識C道德情感D道德行為10、教師在教育實踐中的主要對象是(D)A家長B管理者C教師D學(xué)生11、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是(B)A定向;分解;熟練;定位B定向;分解;定位;熟練C分解;定位;熟練D定位;分解;熟練12、提出先行組織者策略,源于(A)A奧蘇貝爾B布魯納C皮亞杰D杜威13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是(C)A教學(xué)目標B教學(xué)組織形式C教學(xué)原則D教學(xué)方法14、一個學(xué)生平均每天用于主干活動和輔助活動的學(xué)習(xí)時間及所完成的全部學(xué)A德智體美勞
5、B德智體美C德智體D素質(zhì)教育與應(yīng)試教育5、教育對象的千差萬別,教育條件的千變?nèi)f化要求教育工作者要因人、因地、因時制宜,這突出體現(xiàn)了教師勞動的(A)A創(chuàng)造性B長期性C科學(xué)性D復(fù)雜性6、“教育實際干了什么”是(A)A教育效應(yīng)B教育目的C教育內(nèi)容D教育過程7、現(xiàn)代教育活動要求教師與學(xué)生是知己、朋友的關(guān)系,但是在課堂管理過程中教師又必須維護自己的權(quán)威性,這種現(xiàn)象是(B)A教師權(quán)威B教師的角色沖突C教師培訓(xùn)D教師的自我完善8、教學(xué)過程是一個促進學(xué)
6、生發(fā)展的過程,發(fā)展主要指(A)A身心發(fā)展B知識積累C身體素質(zhì)提高D情感意志品質(zhì)的發(fā)展9、學(xué)生的非認知心理因素包括(C)A身體的健康B知識、智力等C情感、興趣、態(tài)度等D能力和技巧10、學(xué)生在教師的指引下通過獨立探索,創(chuàng)造地解決問題,獲得知識和發(fā)展能力的教學(xué)方法,是(B)A實驗法B發(fā)現(xiàn)法C情景教學(xué)法D演示法11、師生之間為了完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是師生之間的(A)A工作關(guān)系B人際關(guān)系C組織關(guān)系D心理關(guān)系12、第二課堂是指(D)A室內(nèi)
7、課堂教學(xué)形式B體育課C實驗室D課外教學(xué)形式13、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),最終是要讓學(xué)生(C)A學(xué)會生存B學(xué)會思考C學(xué)會學(xué)習(xí)D學(xué)會分析14、初中學(xué)生思維的特點屬于(C)A形象思維發(fā)展期B抽象思維萌芽期C形象思維向抽象邏輯思維過渡期D動作思維關(guān)鍵期15、下面不屬于應(yīng)試教育特點的是(D)A構(gòu)建以學(xué)科知識系統(tǒng)為中心的教育體系B培養(yǎng)少數(shù)高分的書生型人才C以教師為中心,學(xué)生成為加工對象D不求人人升學(xué),但求個個成才16、一個社會全體居民為了維護公共生
8、活的19、學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們稱為(C)A顯性課程B校風(fēng)C隱性課程D教育環(huán)境20、常用的道德評價方式包括(A)A獎勵、懲罰、操行評定B贊許、表揚和懲罰C批評和贊揚D警告、記過、開除學(xué)籍17、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用,影響人以后的發(fā)展,這說明家庭教育具有的特點是(A)A先主性B多維性C密切性D統(tǒng)一性18、活動課程的主要倡導(dǎo)者是(A)A杜威、克伯屈B杜威、杰克森C克伯屈、杰克森
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