隨班就讀個別化教學(xué)計劃

1、要點說明——關(guān)于隨班就讀個別化教學(xué)計劃的制定與實施關(guān)于隨班就讀個別化教學(xué)計劃的制定與實施一、隨班就讀個別化教學(xué)計劃的制定一、隨班就讀個別化教學(xué)計劃的制定隨班就讀個別化教學(xué)學(xué)期計劃（見表一）的內(nèi)容，包括學(xué)生情況、教學(xué)目標、實施措施、主要特點與問題、說明及評估反饋等幾部分。１、特殊學(xué)生基本情況學(xué)生情況是制訂教學(xué)目標和教學(xué)措施的基礎(chǔ)。學(xué)生情況的描述必須客觀、辨證、簡明和抓住問題的癥結(jié)。前一學(xué)期學(xué)生的考核評價的分析情況，是制訂后一學(xué)期教學(xué)目標和

2、教學(xué)措施的依據(jù)。２、教學(xué)目標制訂教學(xué)目標，在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面，依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標準并參照輔讀學(xué)校課程方案與指導(dǎo)綱要或盲、聾學(xué)校課程計劃等），對教學(xué)目標作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點）和降低（層次）要求的處理。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性（隨班生能夠接受的）原則；實用性（隨班生今后生活必不可少的）原則；后續(xù)性（降低要求后不影響以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的）原則。在減少內(nèi)容和降低要求的同時

3、，增加和提高缺陷矯正補償、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng)、個性培養(yǎng)發(fā)展等的內(nèi)容和要求。3、主要特點與問題這里的特點與問題主要是指該生由于某類殘疾而導(dǎo)致的生理、心理方面的不足，繼而帶來學(xué)業(yè)能力上的種種缺乏。4、實施措施實施措施指教學(xué)的方法與手段，輔助輔導(dǎo)的措施，硬件設(shè)施的支持等，制訂的措施（策略）必須具體、明確、有針對性，便于執(zhí)行和檢查其效果。5、說明說明中是指教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整情況，對隨班就讀生一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容的概述，以及在資源教室學(xué)習(xí)的情況概

4、述。（學(xué)校中隨班就讀生有十人以上，學(xué)校應(yīng)配備資源教室。）6、評估反饋評估與反饋中分為目標達成度、原因分析二個方面進行總結(jié)。二、隨班就讀個別化教學(xué)計劃的實施二、隨班就讀個別化教學(xué)計劃的實施隨班就讀個別化教學(xué)計劃的實施從學(xué)期落實到單元，又從單元落實到課時以及課外輔導(dǎo)。對隨班就讀學(xué)生的教學(xué)采用“合”與“分”兩種形式，即其一：隨本班級的其他學(xué)生一起（即隨普通班）學(xué)習(xí)常規(guī)課程（或稱為普通課程），即進行相應(yīng)的“課內(nèi)學(xué)科”的教學(xué)；（以下簡稱“課內(nèi)”）

5、其二：有特殊教育需要的學(xué)生分別（即非隨班）學(xué)習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程），即進行相應(yīng)的“課外輔導(dǎo)”的訓(xùn)練。（以下簡稱“課外”）對有特殊教育需要的學(xué)生安排“合”（課內(nèi)隨班）的時間多一些還是“分”（課外輔導(dǎo)）的時間多一些，應(yīng)從學(xué)生的障礙及其改善程度的實際需要出發(fā)，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在排。（二）“課外”的實施１、課外輔導(dǎo)和訓(xùn)練的目的課外輔導(dǎo)和訓(xùn)練的目的是為了彌補課內(nèi)集體教學(xué)的不足，應(yīng)該允許甚至要求教師對隨班生進行必要的課外輔導(dǎo)

6、補課，但“補”是為了“不補”或“少補”。關(guān)鍵是：轉(zhuǎn)變觀念、提高專業(yè)水平，通過改進教法來提高課堂的整體教學(xué)效益，而不是僅僅靠通過有愛心和簡單的加班加點來提高少數(shù)人（隨班生）的成績。隨班生學(xué)習(xí)有困難，“課外”該補必須補，但也要克服“課內(nèi)”教學(xué)效益差，僅靠“課外”補的傾向。２、課外輔導(dǎo)的多樣化形式鑒于隨班就讀學(xué)生數(shù)量相對較少、個體差異較大，課外輔導(dǎo)應(yīng)從兼顧教學(xué)質(zhì)量與規(guī)模效益的實際出發(fā)，因時因地因人制宜，對教師的落實、時間的落實、地點的落實、對

7、象的落實、內(nèi)容的落實等作精心安排，采取多樣化的形式。（三）任務(wù)要求1、有隨班就讀學(xué)生的語、數(shù)、英任課教師須制定個別化教學(xué)計劃，有特殊需要補償訓(xùn)練的其他學(xué)科教師也可制定。2、以一學(xué)期為一個周期，開學(xué)前二周內(nèi)完成制定，隨后做好計劃的分步實施與評估反饋記錄工作，全過程深入反思與研究，及時形成案例。3、學(xué)期內(nèi)，由區(qū)教研員、特教康復(fù)指導(dǎo)中心巡回指導(dǎo)老師或?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)、隨班就讀教研組組長對個別化教學(xué)計劃的制定與實施情況進行督查。4、學(xué)期末，每個年段