全國“創(chuàng)新杯”電類說課大賽課件一等獎(jiǎng)作品基爾霍夫定律

1、,,說課 朱大鵬,,,,祖國十月紅似火,高教沸騰匯精英.科學(xué)發(fā)展聚力量,創(chuàng)新職教齊分享.,www.1ppt.com,說 課,,,《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》高等教育出版社 第三章 直流電路 第六節(jié) 基爾霍夫定律,主編：陳雅萍,復(fù)雜直流電路新知識(shí)體系,,任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法做一次探究實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)單直流電路舊知識(shí)體系,1、課題解讀,教材分析,系統(tǒng)講解簡(jiǎn)單和復(fù)雜直流電路的區(qū)別，補(bǔ)充支路、節(jié)點(diǎn)、回路等新概

2、念，建立新電路模型；,在充分理解基氏定律的基礎(chǔ)上系統(tǒng)介紹基爾霍夫定律對(duì)電路的分析方法和應(yīng)用。,在建立復(fù)雜電路模型的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生做一次探究電路中電壓和電流分布的實(shí)驗(yàn)，找出規(guī)律，引出基爾霍夫定律的內(nèi)容；,第1課時(shí),第2\3課時(shí),第4課時(shí),教學(xué)計(jì)劃(4課時(shí))完成:,我今天說課的內(nèi)容就是第2\3課時(shí)的探究實(shí)驗(yàn)。,2、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn):掌握復(fù)雜直流電路特點(diǎn)，鞏固節(jié)點(diǎn)、回路等概念，創(chuàng)設(shè)任務(wù)，通過探究實(shí)驗(yàn)理解并掌握基爾霍夫定律.,教學(xué)重難點(diǎn),難點(diǎn):

3、通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，和任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法各個(gè)環(huán)節(jié)的開展，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。,3、教學(xué)重難點(diǎn),1、學(xué)情分析,教學(xué)策略,2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,,投其所好增強(qiáng)信心,[實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備]：電工電子及自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室,亞龍100A型電子電工及自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)穩(wěn)壓電源毫安表萬用表電阻器導(dǎo)線,穩(wěn)壓電源,,,,,,毫安表,電阻器,導(dǎo)線,實(shí)驗(yàn)電路組成,1.準(zhǔn)備做什么（提出任務(wù)）,2. 確定方法和　　　　　　　　實(shí)施步驟,3. 探索發(fā)現(xiàn),4.

4、 展示成果,,5.結(jié)果是否與任務(wù)目標(biāo)相符,6.本課題的收獲,3、教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)策略,教學(xué)預(yù)案:安排一名輔教老師督導(dǎo)課堂紀(jì)律,處理突發(fā)事件教學(xué)設(shè)備配件多預(yù)備2---3套,第一步：實(shí)驗(yàn)任務(wù)導(dǎo)入：（8分鐘）,歐姆定律和電路串并聯(lián)知識(shí),,通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量分析探求其中的規(guī)律,各支路電流、電壓的分布情況?,教學(xué)過程,基爾霍夫簡(jiǎn)介,德國物理學(xué)家，與化學(xué)家本生(Robert Bunsen)一起，確立了光譜分析理論。曾用此法測(cè)定太陽的成分。1845年最

5、早發(fā)表了基爾霍夫定律，可以用來計(jì)算電路的電流、電壓和電阻。他擴(kuò)大歐姆的理論，概括出以三量綱描述電導(dǎo)體電流的方程式。在進(jìn)一步研究中證實(shí)︰電流在導(dǎo)體中是以光速流過的。,Kirchhoff, Gustav Robert,第二步：任務(wù)組的產(chǎn)生(2分鐘),第三步：實(shí)驗(yàn)方案的確定（8分鐘）,第四步：實(shí)驗(yàn)任務(wù)分工（10分鐘）,教學(xué)過程,第五步：課題實(shí)施過程（40分鐘）,教學(xué)過程,Company Logo,1、畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，設(shè)好參數(shù)。,,

6、2、根據(jù)電路圖正確連接各實(shí)驗(yàn)設(shè)備。,提示： ※要求連接直流電源的線，正極用紅色的線，負(fù)極用黑色的線，其他接線用黃色的線，以便區(qū)別。,3、找出節(jié)點(diǎn)，以節(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象，打開電源測(cè)量各支路的電流并記錄到表1中。各支路電流從左到右，依次記為I1、I2、I3 .,提示：※規(guī)定流進(jìn)節(jié)點(diǎn)方向的電流方向?yàn)檎?，記錄?shù)據(jù)為正值，反之為負(fù)?！糇x數(shù)時(shí)毫安表指針反偏，要及時(shí)交換接線方向。,4、找出電路中的所有回路，以各自回路為研究對(duì)象，打開電源用萬用

7、表測(cè)量各個(gè)電阻、電源的電壓并記錄到表2中。,提示：※記錄數(shù)據(jù)時(shí)電壓延回路順時(shí)針方向?yàn)檎?，逆時(shí)針方向?yàn)樨?fù)值。※若讀數(shù)時(shí)萬用表指針反偏，要及時(shí)交換接線方向。,5、以電流、電壓各自的研究對(duì)象為基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、計(jì)算分析，結(jié)果填入表1和表2中，并寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式。,提示：∑為代數(shù)和的書寫方法。 表2中“\”表示所選回路中未經(jīng)過的元件，不填。,6、將表達(dá)式轉(zhuǎn)化為語言文字表述，并導(dǎo)出基爾霍夫定律。,,,整理實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,對(duì)節(jié)點(diǎn)

8、有： ∑I=0 ，表示“在任一時(shí)刻，任一節(jié)點(diǎn)流入和流出電流的代數(shù)和為零” 基爾霍夫電流定律。,對(duì)回路有： ∑U=0 ，表示“在任一時(shí)刻，任一回路中所有電壓降的代數(shù)和為零” 基爾霍夫電壓定律。,課題實(shí)施步驟 (課題實(shí)施過程指導(dǎo)書 ),第六步：各任務(wù)組負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)交流（15分鐘） 把以上內(nèi)容做成表格由各任務(wù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)，然后全班同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)過程中出

9、現(xiàn)的問題，組與組之間相互評(píng)分，教師給每個(gè)組評(píng)分。,第七步：教師評(píng)價(jià)和總結(jié)（5分鐘） 對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行講評(píng)包括：匯報(bào)表格的制作，語言表達(dá)能力，回答問題的能力，組織協(xié)調(diào)能力，總結(jié)能力等，最后評(píng)選出優(yōu)秀的任務(wù)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。,教學(xué)過程,實(shí)驗(yàn)作業(yè)（2分鐘）,根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，結(jié)合指導(dǎo)書將實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)一步整理好，并反復(fù)看本組實(shí)驗(yàn)報(bào)告和匯報(bào)表，深刻體會(huì)每一步驟，寫出實(shí)驗(yàn)心得。,教學(xué)過程,教師總結(jié) (雙教學(xué)體系),一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)導(dǎo)入二、任

10、務(wù)組的產(chǎn)生三、實(shí)驗(yàn)方案的確定四、實(shí)驗(yàn)任務(wù)分工五、課題實(shí)施過程 1、畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，設(shè)好參數(shù)。 2、根據(jù)電路圖正確連接各實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 3、找節(jié)點(diǎn)，測(cè)電流，記錄填表。,4、找回路，測(cè)電壓，記錄填表。 5、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、計(jì)算分析并寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式。 6、將表達(dá)式轉(zhuǎn)化為語言文字表述，并導(dǎo)出基爾霍夫定律。 六、各任務(wù)組負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)交流 七、教師評(píng)價(jià)和總結(jié) 八、根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)