翠鳥(niǎo)說(shuō)課比賽稿一等獎(jiǎng)

1、《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《翠鳥(niǎo)》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)第七組“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”中的第一篇精讀課文，主要通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)色彩鮮艷、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)時(shí)機(jī)警、敏捷的特點(diǎn)描寫(xiě)，反應(yīng)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，我將學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：1、通過(guò)課前自學(xué)，同桌互查，課上反饋等方式，識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字14個(gè)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落。2、通過(guò)想象、抓關(guān)鍵詞等方法讀課文，

2、感受翠鳥(niǎo)美、文字美，體會(huì)“愿望”“失望”“希望”這三個(gè)詞語(yǔ)的不同意思和用法，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和感情。3、通過(guò)品讀研討，領(lǐng)會(huì)翠鳥(niǎo)外形的寫(xiě)作方法，并進(jìn)行練筆。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)，把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：領(lǐng)會(huì)作者觀察、描寫(xiě)的方法；將難點(diǎn)確定為：運(yùn)用方法練筆。二、說(shuō)教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)設(shè)計(jì)從深挖課文的人文內(nèi)涵轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用；課堂教學(xué)從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、善于交流

3、的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)法：1、朗讀感悟法。以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟，邊讀邊感受等多種方式讓學(xué)生讀中思考，讀中想象，充分體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；2、情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解；利用課文插圖，觀察翠鳥(niǎo)外形，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；3、自主合作法：通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生真切地體會(huì)到作者用詞的精確，描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。三、說(shuō)流

4、程（一）情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入（1）一名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這一自然段翠鳥(niǎo)給你留下的最深的印象是什么？用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只什么樣的翠鳥(niǎo)？出示：（）的翠鳥(niǎo)?！驹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從學(xué)生從這一段中找到翠一段中找到翠鳥(niǎo)的總特點(diǎn)，便于學(xué)生把握特點(diǎn)，便于學(xué)生把握這一段的主一段的主要內(nèi)容，要內(nèi)容，這是感知翠是感知翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的第一外形特點(diǎn)的第一層】（2）你想見(jiàn)到這么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)嗎？出示一張無(wú)色的翠鳥(niǎo)圖。讓學(xué)生圈出表示顏色的詞，體會(huì)

5、把這些顏色放在一起就是“鮮艷”的感覺(jué)。用想象、重讀關(guān)鍵詞的方法讀出鮮艷的感覺(jué)，以及對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。出示：彩色的翠鳥(niǎo)?！驹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：將文字與直：將文字與直觀感受感受聯(lián)系起來(lái)，理解系起來(lái)，理解“鮮艷鮮艷”。用朗。用朗讀給讀給翠鳥(niǎo)涂上涂上鮮艷鮮艷的顏色，色，這是感知翠是感知翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的第二外形特點(diǎn)的第二層】（3）作者把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么漂亮鮮艷，是按照一定的順序邊觀察邊寫(xiě)的。先出示順序圖，理清寫(xiě)作順序。然后邊出示提示圖，邊和同學(xué)一起背誦第一自然段

6、。【設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的背學(xué)生的背誦簡(jiǎn)單誦簡(jiǎn)單易行，也易行，也讓作者的寫(xiě)作作者的寫(xiě)作順序一目了然，更序一目了然，更讓學(xué)生再一次全面、整體地感知了翠生再一次全面、整體地感知了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，的外形特點(diǎn)，這也是第三個(gè)也是第三個(gè)層次。次。】（4）在作者筆下，可愛(ài)的翠鳥(niǎo)戴上了頭巾、穿上了外衣和襯衫，就像人一樣。頭上的羽毛像頭巾，背上的羽毛像外衣。體會(huì)作者使用了擬人和比喻的修辭手法，讓文章更生動(dòng)。方法總結(jié)：作者真會(huì)寫(xiě)文章，除了按一定順序仔細(xì)觀察

7、，還使用了擬人句和比喻句，所以文章才這樣生動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用心品讀，合作探究，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。設(shè)計(jì)意圖：用心品讀，合作探究，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法?！浚ㄋ模┻w移運(yùn)用，展讀練筆（1）片段仿說(shuō)：說(shuō)說(shuō)孔雀的外形特點(diǎn)。課件出示孔雀圖片，讓學(xué)生模仿第一段的寫(xiě)法，說(shuō)一段話，再寫(xiě)下來(lái)。（2）展示評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)寫(xiě)作方法，落實(shí)本體性知識(shí)的教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)寫(xiě)作方法，落實(shí)本體性知識(shí)的教學(xué)。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體現(xiàn)教與學(xué)的思路，總之是為教學(xué)服