人教版高中語文選修“語言文字應(yīng)用”之《句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》 課件 (共53張)

1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面四句話連接起來：1、張海迪姐姐癱瘓了2、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)3、張海迪姐姐學(xué)會了多門外語4、張海迪姐姐學(xué)會了針灸,1、張海迪姐姐雖然癱瘓了，但她頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了多門外語，而且學(xué)會了針灸。 2、 雖然張海迪姐姐學(xué)會了針灸，可她還是癱瘓了。 3、張海迪姐姐不但學(xué)會了外語，還學(xué)會了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。,句子“手牽手”,——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞,,﹡ 3.我吃飯了，我也喝湯了。 像

2、這樣由兩個或兩個以上單句組成的句子，就叫復(fù)句。組成復(fù)句的單句叫分句。,,比較以下幾個句子：﹡ 1.我吃飯了。﹡ 2.我喝湯了。,以上兩個句子分別表達(dá)了兩個意思， 是兩個單句。,什 么 是 復(fù) 句？,單句就是指結(jié)構(gòu)和意義比較簡單的句子。分兩種情況。 一種是：就某個句子看只是一個主謂結(jié)構(gòu)，但充當(dāng)句子中某個成分（如主語、賓語、定語、狀語等）的也是主謂結(jié)構(gòu)，也就是說在句子中還包含著從屬或降級的主謂結(jié)構(gòu)。

3、 如：我聽說今年大學(xué)擴(kuò)大招生了?！拔衣犝f”的賓語“今年大學(xué)擴(kuò)大招生了”是一個主謂結(jié)構(gòu)。 一種是：就某個句子看不止一個主謂結(jié)構(gòu)，其中任何一個主謂結(jié)構(gòu)也不是從屬或降級的主謂結(jié)構(gòu)，但這些主謂結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系非常緊密（句子中間沒有停頓，書面上沒有標(biāo)點符號），也就是說這幾個主謂結(jié)構(gòu)說的差不多就是連續(xù)發(fā)生的同一件事。 如：老師鼓勵我考大學(xué)。我下了課去圖書館。,單句概念,復(fù)句是包含兩個或兩個以上互不從屬的分句的句子

4、，有兩個或兩個以上主謂結(jié)構(gòu)。（1）他今天有病沒去上班。 （單句）（2）他今天有病，沒去上班。 （復(fù)句）（3）因為他今天有病,所以沒去上班。（復(fù)句）,復(fù)句概念,★復(fù) 句 的 特 點,＊ 1.復(fù)句必須具備兩套或兩套以上的主謂關(guān)系結(jié)構(gòu)；只有一套句子結(jié)構(gòu)，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。＊ 2.復(fù)句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復(fù)句。＊ 3.復(fù)句中的分句不

5、能作別的分句的任何成分。＊ 4.復(fù)句的分句，與分句之間，有一定的語音停頓，一般用逗號或分號表示。,★復(fù)句和單句的區(qū)別,,＊ 意義上,單句：一個意思。,,復(fù)句：兩個或多個意思。例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后,＊ 結(jié)構(gòu)上,,單句：互相包含,復(fù)句：分句與分句在結(jié)構(gòu)上互不包含，互不作句子的成分。,①復(fù)句的分句之間結(jié)構(gòu)上互不包含，就是說互相不作句子成分，沒有句子成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這是復(fù)句的本質(zhì)特征，也是復(fù)句和單句的最根本的區(qū)別。②

6、不能看只有一個主語就斷定不是復(fù)句。凡是一個主語管幾個動詞，只要中間用逗號或分號表示停頓，又互不做成分，就是復(fù)句。如：我請假去看病。 （單句） 我請假，去看病。 （復(fù)句）③有些關(guān)聯(lián)詞既可以用在復(fù)句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。（單句）,如何區(qū)分單復(fù)句,（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。,他的話說到我的心坎里了。,晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。,單句,復(fù)句,★ 復(fù)

7、句與單句的辨析,,歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。,賓語是個主謂短語,麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。,主語是個復(fù)句形式,單句,單句,注意：用句子形式充當(dāng)句子成分的單句,（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標(biāo)點，則為單句；若用逗號隔開，則為復(fù)句。,母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。,小明在房間里又唱又跳。,單句,復(fù)句,（三）關(guān)聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全是分句，則是復(fù)句。,只有實踐，才是檢驗真

8、理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,單句,只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。,復(fù)句,判斷單復(fù)句1、它深信，烏云遮不住太陽。 （單句）2、這副對聯(lián)知道的人頗少，有介紹的必要。 （復(fù)句）3、不久我就離開了母親，因為我要讀書啦。 （復(fù)句） 4、不管在什么情況下，她

9、都遵守紀(jì)律。 （單句）,判斷單復(fù)句（1）無論你還是我都不可能完成這項任務(wù)。 (單句）（2）片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對的。 (單句)（3）只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產(chǎn)。(單句）（4）只有在冬季，我才能看到這種景象。 （單句） （5）我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。 （復(fù)句）（6）只有共產(chǎn)黨，

10、才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。 （單句）（7）發(fā)放個人消費貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了重要作用。（單句）（8）無論誰,都必須遵守紀(jì)律。 （單句）（9）暴風(fēng)雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。 （單句）（10）這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時代都適用的真理。（復(fù)句）,判斷下列句子是單句還是復(fù)句,1.我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機(jī)器就無法轉(zhuǎn)運(yùn)

11、。 2.我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。 3.大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。?4.我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律。,（單句）,（單句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。 6.“一二.一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。 7.毫無疑問，在改革開放的潮流中，我們必須大膽去創(chuàng)新。 8.我們必須從零開始，而且必須

12、循序漸進(jìn)。 9. 我們必須學(xué)多些知識，將來才能有所作為。,（單句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,（單句）,（復(fù)句）,10.人在，問題就好辦。11.老師知道小王學(xué)習(xí)好，小李體育好。12.同學(xué)們興奮地說笑著，打鬧著。13.他學(xué)習(xí)努力，身體也好。14.他推開門，走了進(jìn)去。15.他推開門走了進(jìn)去。16.我們年級的六個班，都在開會。,（單句）,（單句）,（單句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,17.我們年級有六個班，都在開

13、會。 18.只有社會主義，才能救中國。 19.學(xué)習(xí)好，思想好，身體好，是三好學(xué)生的條件。 20.他們維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。 21.我相信，雷鋒的榜樣，不僅給我們指出了正確的道路，而且加強(qiáng)了我們同一切舊思想，舊習(xí)慣堅持斗爭的勇氣。,（單句）,（單句）,（復(fù)句）,（單句）,（單句）,★復(fù)句的構(gòu)成方式,1）直接組合 2）借助關(guān)聯(lián)作用的詞語,★ 根據(jù)分句間的意義關(guān)系，復(fù)句類

14、型,并列，遞進(jìn)，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復(fù)句 轉(zhuǎn)折，因果，假設(shè)，目的，讓步，條件——主從復(fù)句,若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個事物的幾個方面。,單用的：也 、又、還、同樣、同時、以及、另外 搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一會兒……一會兒 一邊……一邊 有時……有時 也……也,例句： 從來就沒有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。 他一邊穿著衣服

15、，一邊又習(xí)慣地抬頭巡視著遼闊的星空。,＊ 并列復(fù)句,★ 復(fù)句的類型（一）：聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句,并列復(fù)句的構(gòu)成 1）直接組合 A.云散了，雨住了。 B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強(qiáng)烈。 2）借助關(guān)聯(lián)詞組合 A.他既勇敢，又機(jī)智。 B.風(fēng)又急，雨又大。,＊連貫復(fù)句,幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況。,,單獨的：就、便、才、于是、然后、后來、接著、 跟著 搭配用的：首先……然后

16、 起先……后來,例句： 大姐一時沒聽懂，接著明白過來了。 過了那樹林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便 真在眼前了。,＊ 解說復(fù)句,后一分句對前一分句進(jìn)行解釋、說明或總說，解說關(guān)系一般依靠分句的次序和意義來體現(xiàn)，不用關(guān)聯(lián)詞。,例句： 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是小學(xué)生都知道的常識。 一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。,單用的：或、或者、還是、寧可、倒不如、寧肯、

17、還不如 搭配用的；是……還是 要么……要么 不是……就是 也許……也許 與其……不如 與其……寧可 寧愿……也不 寧可……也,＊ 選擇復(fù)句,幾個分句分別說出幾種情況，這幾種情況不能同時并存，要求從中選擇一種。,例句： 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 寧可站著死，決不跪著生！,＊ 遞進(jìn)復(fù)句的構(gòu)成,關(guān)聯(lián)詞語配對使用：不但……而且…… 不僅……還…… 不光……也…… 不只……又…… 不但

18、不……反而（反倒）…… 單用關(guān)聯(lián)詞語：而且 、 并且 、 甚至 、尤其 例句： 他不但學(xué)習(xí)好，而且思想品質(zhì)也好。 他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來了。,后一分句所說的內(nèi)容比前一分句所說的程度要深，意義更進(jìn)一層。,輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而 重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是 雖然……但是 雖然……可是 盡管……然而 雖然……

19、卻,＊ 轉(zhuǎn) 折 復(fù) 句,轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對的意思上去。,例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。 他長得結(jié)結(jié)實實，只是比原來瘦多了。 夜已經(jīng)很深了，可是他還在不停地工作著。,★ 復(fù)句的類型（二）：主從關(guān)系的復(fù)句,單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑 搭配用的：只有…….才 只

20、要……就 一旦…….便 除非……不 除非……否則 不管……都 不管……總 無論……也 任憑……也,＊條件復(fù)句,前后分句間有條件和結(jié)果關(guān)系的復(fù)句。,例句： 一旦喪失了信心，便失去了前進(jìn)的動力。 除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。,單用的：如果、假如、倘若、要是、要不是 搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……則 假若……那么,＊ 假 設(shè) 復(fù) 句,

21、前一分句提出一種假設(shè)，后一分句說明這種假設(shè)的結(jié)果。,例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。,＊ 讓 步 復(fù) 句： 讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設(shè)罷了。,常見關(guān)聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪怕、就是、即便）……也（還）…… 再……也,例如： 縱然有千難萬險，也擋不住我們前進(jìn)的步伐。,單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見 搭配用的：因為……

22、所以 由于……因而 既然……就 之所以……是因為,＊因果復(fù)句,分句之間有原因和結(jié)果的關(guān)系的復(fù)句。,例如： 因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。 既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會聽不見呢？,＊目 的 復(fù) 句,偏句表示行為，正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語單用。,達(dá)到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是 避免什么：以免、免得、省得、以防,例句： 你把意見整理一下，明天好

23、交大會討論。 麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。,易混淆的復(fù)句類型（1）并列復(fù)句和選擇復(fù)句。并列復(fù)句（ “不是……而是……”，“是……不是……”），選擇復(fù)句（ “不是……就是……”）。 辨別這兩種復(fù)句： 首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。 其次，可從句子表達(dá)的意義上來區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說明事情或事物的特點，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。,易混

24、淆的復(fù)句類型（2）因果復(fù)句和并列復(fù)句。因果復(fù)句（“既然……就……”），并列復(fù)（“既……又……”）。 辨清方法有二： 第一用換關(guān)聯(lián)詞法來判斷， “既然……就……”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”；而并列復(fù)句卻不能把“既……又……”換成“因為……所以……”； 第二，用前后分句換位法來判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。,易混淆的復(fù)句類型（3）假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。

25、 可從兩方面來辨別這兩種復(fù)句。 第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。 第二，根據(jù)句子感情色彩來判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地敘述情況，比較客觀。,判斷復(fù)句類型1人民感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場。 （并列

26、）2學(xué)習(xí)既要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。（并列）3有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折）4為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。（目的）5要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。（選擇）6要是到了夏天，那座高山上的積雪就會融化。（假設(shè)）7我們即使再蓋一間庫房，也裝不下這些稻谷。（讓步）8說實在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（遞進(jìn)）,判斷復(fù)句類型9既然他處處為集體著

27、想，就會得到大家的信任。（因果）10多一點翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點美英華文化的熏陶。（遞進(jìn)）11他寧可少睡些，也要把當(dāng)天的事情做完。（選擇）12你要是踩著那些窩兒下去，到17米的地方就會發(fā)現(xiàn)井壁的一旁有一條隧道。（假設(shè)）13他們今天是來開會，還是來參觀呢？（選擇）14他們不是來旅游的，而是來視察工作的。（并列）15一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了 。（承接）,1.失去了真，也同時失去了

28、美。 2.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個朋友的贊揚(yáng)。 3.我愛我?guī)?，我更愛真理?4.只有忠實于事實，才能忠實于真理。 5.倘只看書，便變成書櫥。 6.沒有任何力量比知識強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。,指出下列名言的復(fù)句關(guān)系：,(并列),(選擇),(遞進(jìn)),(條件),(假設(shè)),(因果),,★ 關(guān)聯(lián)詞語的辨識正誤題應(yīng)做到四看： 一

29、看：句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語的語法功能相適合 二看：關(guān)聯(lián)詞語的自身是否搭配得當(dāng) 三看：關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置是否正確 四看：看關(guān)聯(lián)詞語是否濫用,下列句子的關(guān)聯(lián)詞用的不恰當(dāng)，請修改,1)哥白尼發(fā)表了地動學(xué)說，不但帶來了天文學(xué)上的革命，開辟了各門科學(xué)向前邁進(jìn)的新時代。（遞進(jìn)） 2)弟弟不但很瘦，而且精神也很飽滿。（轉(zhuǎn)折） 3)這件事情因為你沒有告訴我，我卻知道了。（轉(zhuǎn)折）

30、 4)你或者參加課外書法學(xué)習(xí)小組呢，或者參加課外攝影興趣小組。（選擇） 5)高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能。（遞進(jìn)）,而且,雖然,但是,卻,雖然,是,還是,不僅,按句子的關(guān)系加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,1)他（ ）受苦，受累，他（ ）不享清福。（選擇） 2)這個道理（ ）我們明白，（ ）小學(xué)生明白。（遞進(jìn)） 3)我們青年人不要空談，（ ）要實行。

31、（并列） 4)他（ ）在跑最后一圈時摔了一跤，（ ）仍然堅持跑到了終點。（轉(zhuǎn)折） 5)他下午（ ）來，（ ）不來。（選擇） 6)（ ）我再三勸阻，（ ）他仍然去了。（轉(zhuǎn)折） 7)蜜蜂是畫家的愛物，我（ ）總不大喜歡。（轉(zhuǎn)折）,寧可,,也,,不僅,,連,而,雖然,但,,也許,也許,盡管,,但是,卻,練習(xí)：判斷下列復(fù)句中哪句是并列復(fù)句，并指出關(guān)聯(lián)詞。 1、做，要

32、靠想來指導(dǎo)；想，要靠作來證明。 2、老孫頭又會趕車，又會騎馬。 3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香著完，然后第二班接著焚香跪守。 4、他不是光說不做，而是說了就做。 5、他不但沒有預(yù)習(xí)，而且連書也沒打開。 6、火又盛，煙又大。 7、或者你去，或者我去。 8、棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進(jìn)。,（對）,（對）,（錯）,（對）,（錯）,（錯）,（對）,（對）,判斷下列句子是并列復(fù)句還是遞進(jìn)復(fù)句。

33、 1、你去，他去，我去，大家都去。 2、我們共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒對，同時又是最徹底的民族解放的先鋒對。 3、有些人對這種不正之風(fēng)不僅不制止，反而跟著搞呢？ 4、他不是光說不做，而是說了就做。 5、不是你去，而是我去。 6、他不但會說英語，而且會說日語，甚至連法語也會說幾句。,（并列）,（并列）,（并列）,（并列）,（遞進(jìn)）,（遞進(jìn)）,成功的基礎(chǔ)是奮斗， 奮斗的收獲是成功， 所以，

34、天下唯有不知艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰。,‖,（并列）,（因果）,①,②,③,︱,步驟：,1、總觀全句，確定分句界限，注意關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系.,2、先用單豎線把第一層次的分句隔開，標(biāo)明關(guān)系.,3、用雙豎線把第二層次的分句隔開，寫明關(guān)系。如剩下的還可以分出層次，就標(biāo)上三條豎線，寫明關(guān)系。逐層分析，一直分析到都是單個分句為止。,★多重復(fù)句的劃分：整體把握，逐層推斷。,＊ 確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限，在確定分句的過

35、程中要注意有停頓的不一定是分句，單句中主語與謂語之間、句首狀語的后面有時也有停頓。＊ 關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中重要的語法標(biāo)志。分析多層復(fù)句時，關(guān)聯(lián)詞語有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系。＊ 劃分第一個層次＊ 劃分其余層次 劃分好第一個層次后，再分析前后兩個部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來。如果不是一個分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用

36、雙豎線切分開，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。,★ 總 結(jié),即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個兩老無猜的美好收獲，|||（遞進(jìn)）而且沒有青壯年時期的諸事纏身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牽手，|||（并列）盡情享受。,★ 從復(fù)句句式上考查,考查主要有仿例造句、擴(kuò)展分句、概括內(nèi)容然后用復(fù)句形式寫出來、變換句式、選用句式等幾種情況。寫分句的目的主要是補(bǔ)充新的內(nèi)容，組成

37、排比句、對偶句，使表達(dá)的內(nèi)容更充實，意境更優(yōu)美。變換句式、選用句式的目的是使表意更符合要求。,分別以“他”和“森林”為陳述的主體（主語）把下面句子改寫成一個單句，原句內(nèi)容不能省略。 他用雙手創(chuàng)造了奇跡！二十年的時間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。,1在這荒山野嶺上，經(jīng)過了二十年的時間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。 2這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥

38、的大片森林，是他用了二十年的時間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般的創(chuàng)造出來的。,復(fù)句變單句（短句變長句）轉(zhuǎn)換方法：①確定一個句子作全句的主干句；②把其它句子都變?yōu)槠陶Z；③將偏正短語分別加上相應(yīng)的主干成分上特別注意①單句內(nèi)部的標(biāo)點符號；②各修飾成分的順序；③適當(dāng)增刪詞語。,將下面三個句子整合為一個單句。（可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意）（09年江西卷）①王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。

39、②王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。③王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。,答案：王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。,按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息。（09年北京卷）①《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。②曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。③封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。（1）以《

40、紅樓夢》為主語：＿＿＿＿（2）以曹雪芹為主語：＿＿＿＿＿＿,答案：（1）《紅樓夢》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。 （2）曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。,提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義 ：（03年全國高考）①遺傳是一種生物自身繁殖過程。②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。③在這一過程中，