龐影校長(zhǎng)離任審計(jì)述職報(bào)告

1、1臨泉縣第五中學(xué)臨泉縣第五中學(xué)校長(zhǎng)龐影同志履責(zé)述職報(bào)告校長(zhǎng)龐影同志履責(zé)述職報(bào)告我從2000年8月至2014年4月?lián)闻R泉五中校長(zhǎng)職務(wù)，任職以來(lái)我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論.三個(gè)代表思想.科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大會(huì)議精神堅(jiān)決貫徹黨的方針政策思想上.行動(dòng)上和黨中央保持一致性帶領(lǐng)五中全體教職工按照黨的教育方針不斷實(shí)施素質(zhì)教育教書育人為人師表為臨泉五中的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).一、以人為本，科學(xué)管理多年來(lái)我始終把教育理論和學(xué)校實(shí)際相結(jié)合制定學(xué)校工作規(guī)劃以人

2、為本科學(xué)化.精細(xì)化管理.學(xué)校精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。制度細(xì)化，有據(jù)可依；管理精細(xì)，工作高效。深刻反思過(guò)去的工作，我深深的感到，扎實(shí)推行“精細(xì)化管理”，是推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階的有效途徑。1.推進(jìn)精細(xì)化管理，制定縝密的規(guī)章制度。我們認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，理清辦學(xué)思路，并準(zhǔn)確把握和審視當(dāng)前教育發(fā)展的動(dòng)

3、向和要求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)制定了科學(xué)、準(zhǔn)確、適度超前的三年規(guī)劃，努力構(gòu)建“以科學(xué)民主為目標(biāo)的愉悅型學(xué)校管理模式”。在總的思路下，結(jié)合我校自身發(fā)展特點(diǎn)制定并逐步完善了學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)、學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、教師的激勵(lì)制度和3多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以精細(xì)化管理維護(hù)學(xué)校的安定、團(tuán)結(jié)、和諧的大好局面。奏響校園和諧的旋律，為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力；始終用精細(xì)化管理推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧把學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。二、率

4、先垂范，愛(ài)崗敬業(yè)作為學(xué)校行政一把手，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提高，積極領(lǐng)會(huì)政策精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理業(yè)務(wù)知識(shí)，提高管理水平。及時(shí)掌握前沿信息，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)辦學(xué)，努力提高駕馭學(xué)校全局和依法辦學(xué)、依法執(zhí)教的能力，確保辦學(xué)方向適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代潮流?？傊沂冀K嚴(yán)格要求自己，以坦誠(chéng)的待人態(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡７铰匀ビ绊懭?、凝聚人，為教師作出表率。三、突出重點(diǎn)，打造特色針對(duì)制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展存在的辦學(xué)特色不夠突出，創(chuàng)造力、凝聚力不強(qiáng)，校園

5、文化建設(shè)薄弱等突出問(wèn)題，我們著力實(shí)施“三大工程”，持續(xù)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一是實(shí)施一是實(shí)施“名師塑造名師塑造”工程，打造工程，打造一流教師隊(duì)伍。一流教師隊(duì)伍。確立教師培養(yǎng)工作的“導(dǎo)、幫、促”方針，制定完善了《教師培養(yǎng)實(shí)施方案》、教師“骨干入庫(kù)”制度、教師“評(píng)先選優(yōu)”制度以及教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀教師評(píng)選、管理、使用辦法，創(chuàng)設(shè)了有利于教師成才的制度環(huán)境。二是實(shí)施二是實(shí)施“養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育”工程，培養(yǎng)工程，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。學(xué)生良好