初中語文閱讀理解能力提高訓練

1、1初中語文閱讀理解能力提高訓練導言導言語文閱讀丟分從表面現(xiàn)象上來看，源于兩個原因：一是我們經(jīng)常說的“答題沒答到點上”，也就是所說的“失誤”丟分；二是經(jīng)常說的“沒想起來該答這方成”或“不知道是這個道案”。其實出現(xiàn)第一個問題的真正原因，是我們答題方向和思路的偏移，這種情況需要調整相應的答題結構和答題方向來解決。出現(xiàn)第二個問題的真正原因，是我們同學在知識點的學習和運用上，還存在知識點上的認知盲點，需要對整個中學語文的知識考點進行系統(tǒng)梳理之后，

2、加以解決。第一節(jié)：判定分析能力考核題第一節(jié)：判定分析能力考核題在整個語文閱讀考試中，判定分析能力考核在閱讀四大能力考核中，有著考點最多、知識盲點最多、題型最多的“三多”之稱。盡管聽上去讓人有怕怕的感覺，但我們將在本章中，將中學語文中95%以上的判定分析能力考核點進行梳理，你會發(fā)現(xiàn)，我們將用幾個簡單的圖表，來解決這些問題。一、判定描寫方法及分析其作用一、判定描寫方法及分析其作用語文知識地圖導航語文知識地圖導航在《中學語文知識地圖》中，我們

3、將描寫方法分為三方面，分別為寫人、記敘和細節(jié)描寫，其中，跟寫人有關的描寫方法總共有六項，分別為，外貌描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫；與記敘有關的描寫有三項，分別為場面描寫、環(huán)境描寫和景物描寫。另外，我們將文章中對人和事物進行一邊串的細致描寫的方法，統(tǒng)稱為細節(jié)描寫，細節(jié)描寫通常是融入到前面兩方面的描寫之中的。3如果是四分題還應該增加什么呢？運用什么樣的描寫，點明什么描寫用一分，生動形象地寫出什么占一分，還有人物形象本身占一分

4、，這個人物形象是概括出來的，這道題已經(jīng)完善了，但是分值是四分還要多一個，多一個什么呢？我們最后多一個分值就是在實的基礎上增加虛的表達，表達作者對劊子手的批判和厭惡之情等等都可以。就是表達這樣一個情感，最后額外多的分值是用情感，如果這道題本身是虛的話就用實的答，如果本身是用實的，還要答出人對他的思想情感，就是厭惡之情之類的。我們對他進行了變化。二、判定文章的結構特點及分析其作用二、判定文章的結構特點及分析其作用作為文章知識點考核的五大點之

5、一，判定文章的結構特點及分析其作用類的其好像不并難，卻極易丟分，原因往往在與我們對考題分值的忽略。例題：例題：本文的結尾安排非常的新穎，請分析其妙處（本文的結尾安排非常的新穎，請分析其妙處（3）例文節(jié)選：那你爹的腿……先生問。老樣子，醫(yī)生說治不好了。我爹聽說有人愿意出20萬買我的碗我沒賣，狠狠地打了我一個耳光，還差點不認我這個兒子了，我今天來您這兒，也算是他的意思。您看，這碗……先生又端起碗，端詳了片刻，然后嘆了口氣，說，老實說，你