2019年電大《教育學(xué)》考試試題附參考 答案【電大備考】

1、2019年電大《教育學(xué)》考試試題附參考答案年電大《教育學(xué)》考試試題附參考答案名詞解釋：1教育：：教育：：教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。“廣泛地說，凡是有目的地增進(jìn)人的知識技能，影響人的思想品德的活動”，不管是有組織的的或是無組織的，系統(tǒng)的或零碎的，都是教育2教育制度：教育制度：亦稱國民教育制度，是指一個國家依據(jù)其教育方針、教育目的所設(shè)置的教育實施機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行的各種規(guī)章制度的總稱。3素質(zhì)教育：素質(zhì)教育：就是全面

2、貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。4教學(xué)原則：教學(xué)原則：是根據(jù)教育、教學(xué)目的和教學(xué)的基本規(guī)律提出的，進(jìn)行教學(xué)所必須遵循的基本要求。P2135學(xué)科課程：學(xué)科課程：是根據(jù)學(xué)校的教育任務(wù)和學(xué)生一定年齡階段的發(fā)展水平，從各門科學(xué)中選出最基本的原理、知識，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限

3、。P1696啟發(fā)性原則：啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。7講授法：講授法：教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。包括講述、講解、講演三種方式。8、談話法：、談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復(fù)習(xí)

4、談話和啟發(fā)談話兩種。9、討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。1010、演示法：、演示法：是教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。1111、練習(xí)法：、練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能、技

5、巧的方法。1212、實驗法：、實驗法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。：13教學(xué)計劃：教學(xué)計劃：是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)14課程計劃：課程計劃：又稱教學(xué)計劃根據(jù)教育目的和學(xué)校教育任務(wù)由國家教育主管部門所指定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。15、學(xué)科課程：、學(xué)科課程：

6、分別地從各門科學(xué)中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數(shù)及期限1616課程設(shè)計：課程設(shè)計：對課程各方面做出規(guī)劃安排課程論在應(yīng)用層面上最重要的范疇之一17教學(xué)方法：教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。1818學(xué)制：學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡稱，是一個國家各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了各級各類的學(xué)校的

7、性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系19因材施教原則：因材施教原則：因材施教原則因材施教原則因材施教原則因材施教原則：：：：是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。20教學(xué)大綱：教學(xué)大綱：又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的

8、基本要求21德育：：德育：：即思想品德教育，是對學(xué)生思想品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。是教育者根據(jù)社會要求和人身心發(fā)展規(guī)律，用一定社會多方面的外在要求，對受教育者思想言行給予有目的、有計劃、有組織的影響和培養(yǎng)，以使他們形成相應(yīng)思想品德的教育活動2222教育學(xué)：教育學(xué)：是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。2323教育結(jié)構(gòu)：教育結(jié)構(gòu)：通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次

9、的學(xué)校組合和比例構(gòu)成24.24.教育規(guī)律教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其它社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系或關(guān)系25.狹義的教育狹義的教育（學(xué)校教育）：教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。26.廣義的教育廣義的教育：教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人

10、的一種社會活動。廣泛地說，凡是有目的地增進(jìn)人的知識技能，影響人的思想品德的活動，不管是有組織的或是無組織的，系統(tǒng)的或零碎地，都是教育。27.教育方針教育方針是一個國家或政黨發(fā)展教育事業(yè)，開展教育工作的根本指導(dǎo)思想。確切地說，教育方針是由國家或政黨根據(jù)一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)要求提出的，帶有法律效力的，關(guān)于教育工作的方向、目的、道路的總體規(guī)定。7.義務(wù)教育即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。28.啟

11、發(fā)式啟發(fā)式是指從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力29.自我教育自我教育是指個體為形成、鞏固和發(fā)展良好的思想品德而自覺進(jìn)行的思想修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制等活動30人的身心發(fā)展人的身心發(fā)展：主要是指從童年期到青年初期（7~18、19歲）的個體身心變化狀況。指人的身體的發(fā)展，知18中學(xué)生的心理差異不僅表現(xiàn)在智力因素方面，也體現(xiàn)在方面。19課程定義有廣義和

12、狹義之分，廣義的課程指：課業(yè)及。20教學(xué)指導(dǎo)書主要包括：教學(xué)的目的要求和說明、教材分析、。21我國中小學(xué)課程的基本表現(xiàn)形式是課程計劃、教科書、教學(xué)指導(dǎo)書和。22教學(xué)原則是進(jìn)行教學(xué)所必須遵循的。23在教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)用知識主要是通過。24學(xué)生認(rèn)識的來源有間接經(jīng)驗和。25教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。26德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，其特點具有：。27學(xué)校德育教育的基本途徑是。28班主任是學(xué)生班級直接組織者、教育者和。29教師的根本任

13、務(wù)是。30社區(qū)教育的實質(zhì)是實現(xiàn)教育社會化與。31學(xué)生的非智力因素作為一種內(nèi)驅(qū)力作用于智力因素，對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，它是人們認(rèn)識事物、獲取知識、發(fā)展智力的。32教育科學(xué)研究與其他科學(xué)研究一樣，是一種極其復(fù)雜的、難度較高的。33思維能力是智力的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的必要。34課程的基本分類有學(xué)科課程、活動課程和。35反映我國古代教育思想的代表著作是。36教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成教育的。37教師工作中充滿科學(xué)性和思想性，

14、而培養(yǎng)學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)是其工作的重要方面。這就首先要求教師有較高的。38使學(xué)生個體接受文化知識、形成技能技巧、接受思想品德影響的最集中、最豐富、最重要的場所是。39現(xiàn)代社會不僅要求勞動者具有扎實的科學(xué)知識和一定的綜合技術(shù)素養(yǎng)，還要有高度的思想性、自律性、健全的人格以及。40按照國際上通用的科學(xué)研究分類規(guī)定，教育科學(xué)研究可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和。41以學(xué)生掌握知識的認(rèn)識活動為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生智力、體力、思想品德等全面發(fā)展的過程是。

15、42嚴(yán)格地說，家庭教育開始產(chǎn)生的歷史年代是。43中國乃至世界上最早的一部教育專著是《學(xué)記》。44我國中小學(xué)教育具有（基礎(chǔ)性）、全面性、義務(wù)性的特點。45小學(xué)生的思維發(fā)展特點是由具體形象思維過渡到（抽象邏輯思維）’4620世紀(jì)，美國教育心理學(xué)家（布魯納）提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論，47學(xué)校教學(xué)的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的（全面發(fā)展）。48構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括（知）、（情），（意）、（行）。49教師的勞動具有復(fù)雜性、（創(chuàng)造性）

16、、長期性、（示范性）等特點。50.1623培根把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科提出（1632年）捷克教育學(xué)家夸美紐斯寫《大教學(xué)論》赫爾巴特1806年出版《普通教育學(xué)》教育學(xué)獨立標(biāo)志。51.杜威新教育進(jìn)步主義教育思想。影響學(xué)生發(fā)展的因素遺傳素質(zhì)環(huán)境家教和人的主觀能動性。52.師生關(guān)系的三種形態(tài)（專制型）（放任型）（明主型）。53.校本研究的方法行動研究、課堂人種志研究、個案研究法P22054.教育理論基礎(chǔ)馬克思理論。55.教育

17、規(guī)律的意思理解。5656教育學(xué)是研究人類社會特有的（教育現(xiàn)象）及其（教育規(guī)律）的一門科學(xué)。教育學(xué)是研究人類社會特有的（教育現(xiàn)象）及其（教育規(guī)律）的一門科學(xué)。5757、《論語》是中國古代儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成?！墩撜Z》是中國古代儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成。5858、《學(xué)記》是我國和世界教育史上成書最早、體系最完整的教育學(xué)專著。《學(xué)記》是我國和世界教育史上成書最早、體系最完整的教育學(xué)專著。59

18、59捷克夸美紐斯，捷克夸美紐斯，《大教學(xué)論》《大教學(xué)論》（16321632年）年），第一本教育學(xué)著作，獨立標(biāo)志。，第一本教育學(xué)著作，獨立標(biāo)志。6060、德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》、德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，首先把哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教育代表。，首先把哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教育代表。6161美國杜威，美國杜威，《民主主義與教育》《民主主義與教育》，首開系統(tǒng)全面的“傳統(tǒng)教育”學(xué)派的批判

19、，集“現(xiàn)代教育思想”之大成，現(xiàn)代，首開系統(tǒng)全面的“傳統(tǒng)教育”學(xué)派的批判，集“現(xiàn)代教育思想”之大成，現(xiàn)代教育代表教育代表62、1904年頒布癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制，是我國第一次以法令形式頒布并在全國推行的學(xué)制，是我國第一個現(xiàn)代學(xué)制。1922年頒布以美國學(xué)制為藍(lán)本的壬戌學(xué)制壬戌學(xué)制壬戌學(xué)制壬戌學(xué)制63現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家（布魯納）的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)（贊科夫）的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦?根舍因的（范例教學(xué)）理論。64教