流體壓強與流速的關系 (4)

1、《流體壓強與流速的關系》教學設計《流體壓強與流速的關系》教學設計濮陽縣白堽鄉(xiāng)二中李青彩課題課題流體壓強與流速的關系流體壓強與流速的關系教材教材分析分析本節(jié)課是在學生學習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強的基礎上引入的，內容與生活生產和科學技術聯系密切，能使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，從而產生將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。學情學情分析分析初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，

2、對直觀現象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀現象入手，通過探究活動，讓學生親歷探究過程，降低學生學習難度。特別是讓學生通過創(chuàng)造性地“玩”，來探究物理規(guī)律，拉近了學生與物理的距離，激發(fā)學生好奇心，提高學生在學習中克服困難的能力。設計設計思想思想基于以上分析，這堂課的主導思想以學生分組合作→自主設計實驗→觀察解釋的流程進行教學，從真正意義上把課堂交給學生，學生自主探索學習，相互協(xié)作，在實驗過程

3、中體會科學態(tài)度和探索精神，在體會的過程中完成本節(jié)的三維教學目標。知識與技能知道流體的壓強與流速的關系，并會用之解釋生活中的相關問題。過程與方法讓學生經歷知識被發(fā)現的過程，學會從簡單的物理現象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等學習方法和科學的思維觀。教學教學目標目標設計設計情感態(tài)度與價值觀增長學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生體會科學技術的力量，關注科技的兩面性，加強安全教育。重點在液體和氣體中，流速大的地方壓

4、強小，流速小的地方壓強大。教學教學重難重難點難點了解飛機機翼的形狀，及飛機升力產生的原因。培養(yǎng)學生觀察實驗現象并學會利用所學知識合理地解釋現象的能力。教學教學策略策略1教學方法：以引導為主，老師適時地穿插在各個活動的關鍵環(huán)節(jié)進行指導；適時地組織學生進行討論并引導學生擴展；2學習方法：小組合作，自主實驗，根據自己的興趣愛好，圍繞本節(jié)主題進行活動，觀察現象，對現象嘗試合理解釋，并進行小組交流；3教學手段：自主實驗為主，輔助以多媒體設備進行引

5、導。4評價方法：小組成員相互評價，各小組之間進行評價與推薦。教學過程新課教學我們的猜想是否正確呢？我們需要用實驗驗證?！緦嶒瀸嶒?】實驗所用器材一張薄紙條實驗方法平拿一張紙讓大半張紙自由下垂在紙的上方沿水平面吹一口氣。吹氣前現象吹氣后現象可能的原因【實驗實驗2】實驗所用器材兩張薄紙條實驗方法先讓兩張紙豎直下垂且相互平行放置，然后用嘴從中間豎直向下吹氣吹氣前現象吹氣后現象可能的原因引導學生分析流體壓強與流速的關系得出結論：在流體中，流速越

6、大的位置壓強越??；流速越小的位在流體中，流速越大的位置壓強越?。涣魉僭叫〉奈恢?，壓強越大。置，壓強越大。（板書）由此證明我們的猜想是正確的。實際上，這就是著名的伯努利定律，早在200多年以前，瑞士物理學家伯努利已經用上述裝置驗證了這個結論。那么“奧林匹克”號慘案的原因是什么呢？“奧林匹克”號慘案的原因是什么呢？〖現場模擬〗〖現場模擬〗（讓學生選取一個情景，自己從桌面上找到合適的器材，自行設計實驗，并進行相互討論，分析原因，然后各組之間進

7、行交流。最后老師給予肯定并進行歸納分析。“奧林匹克”號慘案的原因：兩船并列航行時，兩船“奧林匹克”號慘案的原因：兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強??；兩船外側的水流速之間的水相對船的流速大，壓強?。粌纱鈧鹊乃魉傩?，壓強大，產生向內的壓強差。小，壓強大，產生向內的壓強差。通過課件，從力學理論的角度分析揭示我們所看到的現象。證實流體壓強與流速之間的關系，的確正如同學們的猜想和總結那樣。輕松解決本節(jié)課的重點內容。通過肯定和鼓