大學生心理主題班會大學生愛情觀ppt課件

1、《升華自我，健康成長》,互動環(huán)節(jié),心理游戲,演示文稿,,,,,具體流程,主持人閉幕詞,,,一、交際困難造成心理壓力,“踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上述說衷腸?！?※第一講,二、對網(wǎng)絡產(chǎn)生過于強烈的依賴性,不少大學生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡的虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網(wǎng)絡本身的精彩深深吸引。所以，有些大學生對網(wǎng)絡的依賴性越來越強，有的甚至染上了網(wǎng)癮，每天花大量時間泡在網(wǎng)上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生

2、隔閡，不愿與人面對面交往。,三、角色轉(zhuǎn)換與適應障礙,導致新生心理失衡的原因首先是現(xiàn)實中的大學與他們心目中大學不統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理落差；其次是新生對新的環(huán)境、新的人際關系、新的教學模式不適應，產(chǎn)生困惑而造成心理失調(diào)；另外，新生作為大學中普通的一員，與其以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣。,四、學習與生活的壓力,大學生的學習壓力相當一部分來自于所學專業(yè)非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中；課程負擔過重，學習方法有問題，精神長期過度緊張也

3、會帶來壓力；另外還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力等等。精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導致大學生出現(xiàn)強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在于學生不善于獨立生活和為人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。,※第二講,五、戀愛問題,剛開學的校園里大家還都是形單影只的，而今漫步在校園里，常常能看到青青的草坪上和樹蔭下，一對對大學生情侶背靠背地竊竊私語；校園的小路上，也有一對對的情侶手拉手走在一起，更有親密的則摟在一起

4、；食堂里，也有共餐的一對對情侶，他們邊吃邊聊，相談甚歡?？傊@的角角落落都留下了他們相愛的影子，作為旁觀者的我們也嗅到了浪漫，幸福的氣息。那為什么浪漫的身影和多情的足跡會發(fā)展地如此迅速呢？或許我們會淺淺一笑，略帶開玩笑的說：“緣分來了擋也擋不?。　笔前?，得好好珍惜緣分，可有沒有想過為什么緣分來的這么快呢？是情竇初開的我們真的需要愛情的滋潤，還是因為寂寞無聊而盲目跟風呢？看到很多QQ好友的狀態(tài)都與愛情分不開，結束單身獲得幸福的人越來越

5、多了，可是分手傷感的人也越來越多了。無論我們戀愛與否，現(xiàn)在我們都應該靜下心來好好想想自己的行為，整理下頭緒，為我們的愛情觀把把脈。,怎樣正確面對愛情？,而作為大學生的我們又該如何正確來認識愛情呢？大學里我們多了很多自由分配的時間，從高中的“高壓”環(huán)境到大學的自由環(huán)境里，很多人難免會失去生活學習的重心的，沒有了前進的方向和動力，自由的時間就變成了無聊空虛的時間了。而這時很多人就選擇了戀愛，游戲來打發(fā)時間。,人類最偉大的情感不是為了用來打發(fā)

6、時間的。,當我們把青春與活力，熱情，朝氣蓬勃，理想等優(yōu)美的詞聯(lián)系在一起時，萌芽在青春期的愛情也就多了新的內(nèi)涵。它是一種責任，一種志同道合的奮斗，一種相互扶持，一種尊重與理解，而不是成天膩在一起的卿卿我我，一種過早的成熟與親昵。,愛情是什么呢？,親密、熱情、承諾,耶魯大學的斯坦伯格教授,親密：是指接近、分享、溝通、支持。,承諾：是一種理性的決定，從無到有，但又隨兩人的發(fā)展關系而變化。,熱情：是一種具有生理刺激性的動機，會使人充滿渴望和強烈

7、的沖動，恨不得與戀人合為一體。,現(xiàn)代大學生的戀愛心態(tài),1.性愛的好奇心理——由生理發(fā)育成熟導致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成。,4.補償心理——由功利型的戀愛動機所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟等方面的補償。,3.依賴心理——由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。,2.急于求成的占有心理——與高搜索校聚集著才華、風度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關

8、。,5.游戲人生心理——其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩兒一個丟一個，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費。,PS：有些男大學生固執(zhí)地認為：畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。,問題：當代大學生為什么這么多的困惑呢?,因為在大學生心目中，愛情的理想與現(xiàn)實的差距讓人感受到一種無以名狀的失落。也就是說，總相信有完美的愛存在，可現(xiàn)實卻是，沒有十全十美的男人或女人，

9、更沒有十全十美的自己。,由于戀愛能否成功的因素是多方面的，如年齡、外貌、品行、性格、文化、職業(yè)、興趣、愛好、經(jīng)濟狀況、民族、宗教信仰、政治態(tài)度等等，或許只有某方面的相互欣賞和認可就走到了一塊，或許也僅僅因為某一點小小的看不慣就分手了。殊不知，要達成多方面的默契是需要時間的，要建立一份永久的愛情與幸福的家庭是需要相互理解、共同努力的。,因為他們年級尚低、涉世太淺，缺乏深入了解和正確判斷與評價一個人的經(jīng)驗；因為他們過于情感外露、行為外向，盲

10、目地一掃傳統(tǒng)的以含蓄、深沉為美的戀愛方式；因為他們年輕、沖動，情愛的發(fā)展極易受性生理與性心理發(fā)育的控制；因為他們本身面臨的就是一個多元化人生價值觀念的現(xiàn)實社會。所以，戀愛心理困境的產(chǎn)生便是順理成章的了。,戀愛心理困境,戀愛心理困境,總感到自己缺乏被愛的吸引力常有一些人為自己還沒有戀人而自卑，認為自己對異性沒有吸引力，認為別人瞧不起自己，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤，只好用回避與異性接觸的辦法保護自尊心，并極力掩蓋內(nèi)心深處的痛苦

11、與失落。,討論：遇到這些困境你該怎么辦？或者你會如何開導自己？,隨著年級的升高，大學生們對選擇戀愛對象的條件越來越實際，一般不會再“跟著感覺走”，也不會只在乎“曾經(jīng)擁有”。,解決辦法,各方面多尋找自己的長處，挖掘和排列一下自己能吸引他人的閃光點及特征，并學著變換一下思維方式，用自己的優(yōu)點與別人的缺點去對比，以增強自信、悅納自己,1。大膽地去與異性同學交往，多參加有異性同學的集體活動和娛樂活動。2，了解和觀察自己所欣賞的異性同學。3，解

12、自己的戀愛期待心理特征，縮短真實自我與理想自我的心理差距。4，調(diào)節(jié)好戀愛心理的內(nèi)部期待與外部期待的矛盾，矯正戀愛動機和戀愛價值定向。,解決辦法,在大學生戀愛過程中常見的“戀愛的光暈效應”必然會導致對自我、尤其是對對方的“認知偏差”和“評價偏差”，這是導致單相思和失戀后嚴重的心理障礙的關鍵所在。 在大學生戀愛過程中常見的“戀愛的光暈效應”必然會導致對自我、尤其是對對方的“認知偏差”和“評價偏差”，這是導致單相思和失戀后嚴重的心理障礙的關鍵

13、所在。,《左耳》，告訴我們你永遠不會和你高中喜歡的那個人在一起《匆匆那年》 ，告訴我們你永遠不會和你高中喜歡的那個人在一起《致青春》 ，告訴我們你永遠不會和你高中喜歡的那個人在一起《同桌的你》 ，告訴我們你永遠不會和你高中喜歡的那個人在一起《那些年我們一起追過的女孩》 ，告訴我們你永遠不會和你高中喜歡的那個人在一起,電影里面的愛情,拒絕盲目戀愛，提高思想境界，做一個高智商，高情商的人,第三講 大學生常見心理狀態(tài)

14、,1，情緒的不穩(wěn)定性，大學生的人生觀、價值觀還未完全定型 ， 認知能力還有待提高，大學生的情緒活動往往強烈而不能持久，情緒活動隨著認知標準的改變而改變。喜怒哀樂無常、陰晴霧雨變化是大學生情緒常見的現(xiàn)象，風平浪靜之后可能就是疾風暴雨。大學生情緒容易從一個極端走向另一個極端，高興時忘乎所以，看什么都順眼，消沉時心灰意冷， 看什么都別扭，情緒呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)。,2，情緒的掩飾性。大學生隨著知識水平的提高，思想內(nèi)涵的豐富，在情緒反映上較隱晦。他們

15、已具備在一定的情景下壓抑控制自己憤怒、悲傷等情緒，而將真實的情緒掩飾起來的能力，形成外在表現(xiàn)和內(nèi)心體驗不一致的特點。他們會根據(jù)一定的條件來表達情緒，如對一件事情或?qū)δ橙嗣髅魇菂挓┑模捎诜N種原因，可能表現(xiàn)出較好的或不在意的態(tài)度。,3，情緒的沖動性。有的心理學家把青年期形容為“疾風怒濤 ”時期。大學生的情緒往往表現(xiàn)得快而強烈，常因一點小事振奮不已，豪情萬丈。大學生情緒的沖動性一般表現(xiàn)為對外部環(huán)境或他人的不滿，情緒失控，語言、行動極富攻擊

16、性，如果不予以引導，會給大學生本人以及社會帶來危害。,你沒有照顧好自己，所以沒有人理你，然后你頹廢了，一直惡性循環(huán)下去。照顧好自己，好好愛自己，其他的一切也會隨之而來。-----觀賞短片,大學生進入了大學這個“象牙塔”，談戀愛其實是一件很爛漫，很美好的事情。但是爛漫美好的愛情是建立在正確的戀愛觀之上的，只有樹立了正確的戀愛觀，戀愛才可以給我們帶來幸福和快樂。,過渡線,心理教育短片,游戲-心有靈犀,,心有靈犀：選取三組成員，每組兩人，并決

17、定哪隊先答題（如石頭剪刀布），一人做動作一人答，要求做動作那個人不許說話，猜題時長為兩分鐘，不會的題目可過，題目可為動物、水果、物品、詞語等，主持人事先告訴猜題人題目類型，選取答對題數(shù)最少的一組進行懲罰，最多的一組進行獎勵,規(guī)則：游戲規(guī)則：在場7個人中6個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關的另一個詞語。每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出來那個詞語），與不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢，7人投票

18、選出懷疑是臥底的那個人，得票數(shù)最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定（就是保留）。若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝，輸?shù)娜艘邮軕土P。,游戲-誰是臥底,互動問答時間,心理健康日成立于哪一年？,心理健康日特殊含義的諧音是什么？,每年全國大中學生心理健康日的時間？,當遇到挫折你會怎么做？,你是怎樣對待大學生戀愛的？,你覺得自己的成長的必要因素是？,你對大學生活的規(guī)劃是什么？,你對未來有什么憧憬？,你覺得此次心理主題班會