小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院 吳秋芬,,一、研制過程,一、研制過程,教育部從2004年開始著手研究建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是其中重要內(nèi)容，研制工作主要經(jīng)歷了五個階段：,一、研制過程,一是課題研究教育部委托北師大、華東師大等9所師范大學(xué)和中央教科所開始研究三個標(biāo)準(zhǔn)。2008年，與世界銀行合作開展“中國教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系研究項目”，開展現(xiàn)狀調(diào)查和國際比較等前期研究。,一、研制過程,二是標(biāo)準(zhǔn)研究為落實教育

2、規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，2010年， 由北師大龐麗娟、顧明遠和東北師大史寧中分別牽頭組成課題組，在前期研究基礎(chǔ)上， 形成了三個標(biāo)準(zhǔn)文稿。課題組聽取了1000多位專家和中小學(xué)校長、園長及一線教師的意見，大的修改有30多次。,一、研制過程,三是征求意見教育部組織召開教師教育標(biāo)準(zhǔn)匯報研討會，邀請教師教育專家委員會各位專家討論修改。征求有關(guān)司局、各省教育廳和部分師范院校、中小學(xué)和幼兒園的意見，多次修改三個標(biāo)準(zhǔn)文稿。

3、,一、研制過程,四是專家審議分別組織召開三個標(biāo)準(zhǔn)審議會。邀請部分國家教育咨詢委員會委員、教師教育專家委員會委員、省級教育行政部門負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長、幼兒園園長對三個標(biāo)準(zhǔn)進行了審定。,一、研制過程,五是審定統(tǒng)稿教育部與顧明遠教授和三個課題組負(fù)責(zé)人一起進行了最后統(tǒng)稿，再次對文稿內(nèi)容進行逐字逐句的修改，形成征求意見稿，面向全社會征求意見和建議。,一、研制過程,教育部于2011年12月12日公布：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（征求意見稿）

4、 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（征求意見稿） 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（征求意見稿） 在全國范圍內(nèi)公開征求意見。,,二、基本理念,二、基本理念,學(xué)生為本德育為先能力為重終身學(xué)習(xí),二、基本理念,學(xué)生為本耶魯大學(xué)宣傳片《我為什么選擇耶魯》強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。,二、基本理念,德育為先突出師德要求，要求教師要履行

5、職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。著名心理學(xué)專家林崇德教授談師德教育,二、基本理念,能力為重強調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。,二、基本理念,終身學(xué)習(xí)體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。,,,三、基本內(nèi)容,三、基本內(nèi)容,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,三

6、、基本內(nèi)容,三、主要內(nèi)容,,,,基本內(nèi)容,,專業(yè)理念與師德,,專業(yè)知識,,專業(yè)能力,職業(yè)理解與認(rèn)識對小學(xué)生的態(tài)度與行為教育教學(xué)的態(tài)度與行為個人修養(yǎng)與行為,小學(xué)生發(fā)展知識學(xué)科知識教育教學(xué)知識通識性知識,組織與實施激勵與評價教育教學(xué)評價溝通與合作反思與發(fā)展,三、基本內(nèi)容,（一）專業(yè)理念與師德,三、基本內(nèi)容,,（一）《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念,1、強調(diào)以學(xué)生為本2、倡導(dǎo)以師德為先3、重視教師能力提升4、踐行終身學(xué)習(xí)

7、理念,,（二）標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容 ▲三個維度 ▲十三個領(lǐng)域 ▲五十八項基本要求,,（一）專業(yè)理念與師德1、職業(yè)理解與認(rèn)識（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。（2）理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。,三、基本內(nèi)容,（一）專業(yè)理念與師德1. 職業(yè)理解與認(rèn)識（3）認(rèn)同中（小）學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（5）具

8、有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。,（一）專業(yè)理念與師德,2、 對小學(xué)生的態(tài)度與行為（6）關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康發(fā)展，蔣保護小學(xué)生生命安全放在首位。（7）尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。（8）信任小學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。,（一）專業(yè)理念與師德,2 、 對小學(xué)生的態(tài)度與行為（9）積極創(chuàng)造條件，讓小

9、學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。,（一）專業(yè)理念與師德,3、 教育教學(xué)的態(tài)度與行為（10）樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生的全面發(fā)展。（11）尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。（12）引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。,（三）專業(yè)理念與師德,3、 教育教學(xué)的態(tài)度與行為（13）引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)

10、習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。,（三）專業(yè)理念與師德,4、個人修養(yǎng)和行為（14）富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。（李鎮(zhèn)西）這就是中國教師報關(guān)于《什么樣的老師受歡迎》的調(diào)查結(jié)果，其中愛心、責(zé)任心、耐心和細心居榜首。,,（15）樂觀向上、熱情開朗、有親和力（16）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。,（一）專業(yè)理念與師德,4、 個人修養(yǎng)與行為（17）勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。（18）衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌,二、專業(yè)知識,專業(yè)知

11、識：小學(xué)生發(fā)展知識 學(xué)科知識 教育教學(xué)知識 通識性知識,二、專業(yè)知識,5、小學(xué)生發(fā)展知識（第5領(lǐng)域）（19）了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。 （20）了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。,,（21）了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為

12、習(xí)慣養(yǎng)成的知識。（22）了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。（23）了解對小學(xué)生進行青春期和性健康教育的知識和方法。（24）了解小學(xué)生安全防護的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。,2.專業(yè)知識,6、學(xué)科知識25.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。26.掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。27.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。,,①

13、有三個牧羊人，由于天氣炎熱而疲倦了，他們在一棵樹底下躺下休息，接著就睡著了。調(diào)皮的放牧助手用橡樹枝燒成的炭灰，把睡熟的人的額頭上都涂上了黑。三個人醒來后，都哈哈大笑，每一個人都以為另外兩個人是在互相嘲笑的。突然，有一個牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的額頭也被涂黑了。他是怎么想出來的? ——蘇霍姆林斯基《給教師的建議6談?wù)剬Α昂筮M生”的工作》,,②古時候，在遼闊的烏克蘭草原上，有兩個相距不遠的村莊——一個叫“真話村”，另

14、一個叫“假話村”?！罢嬖挻濉钡木用穸颊f真話，而“假話村”的居民總是說假話。假若我們當(dāng)中有誰突然來到這兩個古代村莊中的一個村莊，只允許向第一個碰到的當(dāng)?shù)鼐用裉嵋粋€問題，打聽自己來到的是哪個村莊，那么這個問題應(yīng)該怎樣提法?——蘇霍姆林斯基《給教師的建議7談?wù)剬Α昂筮M生”的工作》,,③要把狼、山羊和白菜從河的這一邊運到那一邊去。狼和山羊、山羊和白菜既不能同時運，又不能一起留在岸邊。只有狼和白菜可以一起運，或者每一個“乘客”單獨過河。渡河的趟

15、數(shù)不限。怎么運送狼、山羊和白菜才能平安無事呢？——蘇霍姆林斯基《兒童時代·活的習(xí)題集中的1000道題》,,④一小隊士兵走到河邊，他們要渡河。橋壞了，河又很深。怎么辦？忽然一個軍官發(fā)現(xiàn)兩個小男孩乘著一只小舢板在岸邊玩。但是舢板極小，一次只能乘一個士兵或兩個孩子，不能多乘。然而所有的士兵還是乘了這只小舢板過了河。用的是什么辦法？”——蘇霍姆林斯基《兒童時代·活的習(xí)題集中的1000道題》,,⑤鷹和橡樹飛來了幾只鷹，落

16、在橡樹上。如果一棵橡樹上落一只鷹，那么剩下一只鷹無處可落，如果一棵橡樹上落兩只鷹，那么剩下一棵橡樹沒有鷹。一共有幾只鷹和幾棵橡樹？——蘇霍姆林斯基《兒童時代·活的習(xí)題集中的1000道題》,,⑥牧場上兩個男孩子在牧羊。如果第一個男孩子給第二個男孩子一只羊，那么他們兩人的羊數(shù)相等。如果第二個孩子給第一個孩子一只羊，那么第一個孩子的羊比第二個孩子的羊多一倍。第一個牧童和第二個牧童的羊各有多少？——蘇霍姆林斯基《兒童時代

17、83;活的習(xí)題集中的1000道題》,,⑦一群雁在飛，迎面又飛來一只雁?！澳銈兒茫?00只雁，”它說道。 “不，我們不是100只，”這群雁答道?！叭绻覀冞@些雁再加上這些，再加上一半，再加上1/4，再加上你，雁呵，——只有這樣，才能有100只雁?！边@群飛著的雁一共有多少？——蘇霍姆林斯基《兒童時代·活的習(xí)題集中的1000道題》,,⑧院子里的母雞在踱步，兔子在跳，一共有10個頭和24只腳。問有幾只兔子，幾只母雞？——蘇霍姆

18、林斯基《兒童時代·活的習(xí)題集中的1000道題》,2.專業(yè)知識,7、教育教學(xué)知識（28）掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。（29）掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。（30）掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（31）掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識。,,8、通識性知識（32）具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。（33）了解中國教育基本情況。（34）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。（35）具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的

19、信息技術(shù)知識。,三、基本內(nèi)容,（三）專業(yè)能力,專業(yè)能力 教學(xué)設(shè)計 組織與實施 激勵與評價 溝通與評價,3.專業(yè)能力,9、教育教學(xué)設(shè)計（36）合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃。（37）合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。（38）合理設(shè)計豐富多彩的班隊活動。,3.專業(yè)能力,10、組織與實施（39）建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)

20、系。（40）創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。（41）調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。,,（42）發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。（43）將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學(xué)中。（44）較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。,,（45）妥善應(yīng)對突發(fā)事件。（46）鑒別小學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法

21、防止和有效矯正不良行為。,11、激勵與評價,（47）對小學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點滴進步。（48）靈活使用多元評價方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。（49）引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自我評價。（50）利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。,12、溝通與合作,（51）使用符合小學(xué)生特點的語言進行教育教學(xué)工作。（52）善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進行有效溝通。（53）與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。（

22、54）與家長進行有效溝通合作，共同促進小學(xué)生發(fā)展。（55）協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。,13、反思與發(fā)展,（56）主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。（57）針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。（58）制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。,,《標(biāo)準(zhǔn)》制定的意義與價值1、規(guī)范教師專業(yè)行為、促進教師專業(yè)發(fā)展2、設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進教育公平3、為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參考

23、4、按照為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價提供依據(jù)5、與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合,四、實施建議,四、實施建議,1、各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。2、開展小學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。3、小學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。4、小學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。,,做有良知的教師 做有學(xué)識的教師 做有思