如何培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神

1、談?wù)勗趯?shí)踐中培養(yǎng)幼兒探索精神的幾點(diǎn)體會(huì)幼兒對(duì)世界充滿了好奇心，身邊常見的事物和現(xiàn)象常常會(huì)吸引他們的注意力。這種求知欲，往往會(huì)激發(fā)幼兒積極主動(dòng)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探索精神，我對(duì)我班幼兒進(jìn)行了一次調(diào)查。從結(jié)果看，有主動(dòng)探索行為的幼兒占百分之二十，觀望、不敢動(dòng)手操作的幼兒占百分之三十，因?yàn)楹闷娑ネ媾牧系挠變赫及俜种迨@說明幼兒探索行為帶有一定的無意性。為此

2、，我班就如何培養(yǎng)幼兒的探索精神作了一些嘗試，形成如下幾點(diǎn)體會(huì)。、、從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建活動(dòng)教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，關(guān)注幼兒感興趣的話題，及時(shí)記錄幼兒的興趣點(diǎn)。因?yàn)橛變旱呐d趣點(diǎn)往往是一些他們?cè)趯?shí)際生活中所遇到的問題或現(xiàn)象，是他們急于想知道的。從兒童的興趣點(diǎn)出發(fā)來構(gòu)建活動(dòng)，真正地體現(xiàn)了幼兒的自我要求。這樣，他們的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)活動(dòng)也會(huì)更投入，更深入，更持久。他們的發(fā)展需要就能得到滿足，教師也能在開展活動(dòng)的同時(shí)更好地實(shí)

3、現(xiàn)教育目標(biāo)。各樣的玩具車，有的在塑料瓶剪貼上美麗的海底魚，漂亮的小人頭像等等。這些自制的玩具凝聚了孩子們的力量和智慧，在玩的過程中，孩子們很開心，對(duì)這些玩具愛不釋手。從而也進(jìn)一步開發(fā)了智力，培養(yǎng)了探索精神。二、以幼兒為主體，引導(dǎo)他們自由探索在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者，指揮者和裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，教師要把幼兒當(dāng)做活動(dòng)中的主體。尊重他們，信任他們，因?yàn)樗麄冇凶约旱莫?dú)

4、特見解和需要。教師要尊重幼兒的這種需要，保護(hù)幼兒的好奇心，這是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要相信幼兒的能力，認(rèn)識(shí)每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，讓幼兒真正參與到活動(dòng)中來。在“如何使乒乓球站穩(wěn)”的活動(dòng)中，我首先請(qǐng)幼兒玩一玩乒乓球，讓他們充分感知球的特點(diǎn)。然后，鼓勵(lì)他們想辦法，利用我投放的大量材料，使乒乓球站穩(wěn)。孩子們興趣濃濃地投入到活動(dòng)中，也想出了不同的辦法。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，要允許活動(dòng)中有一定程序的混亂，教師還要學(xué)會(huì)等待，給予幼兒足夠的時(shí)間去思考。張司佳