“政、行、企、校”四方聯(lián)動提高頂崗實習(xí)質(zhì)量_質(zhì)量保障-論文網(wǎng)

1、“政、行、企、校政、行、企、?！彼姆铰?lián)動提高頂崗實習(xí)質(zhì)量四方聯(lián)動提高頂崗實習(xí)質(zhì)量_質(zhì)量質(zhì)量保障保障論文網(wǎng)論文網(wǎng)按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件的部署，為適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的要求、切實提高辦學(xué)質(zhì)量，國內(nèi)的高職院校一般會安排學(xué)生頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)能使學(xué)生學(xué)到真正的技能，同時實習(xí)單位可能從中發(fā)現(xiàn)可用之才，而且校企合作也能找到契合點，并長期推動下去。學(xué)校與實習(xí)單位，也不再是一個硬塞實習(xí)生的角色，而是能

2、助推企業(yè)發(fā)展的人才供應(yīng)站。在實踐過程中，許多高職院校感到，頂崗實習(xí)管理需要進(jìn)一步規(guī)范，如何提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。二頂崗實習(xí)質(zhì)量存在的主要問題企業(yè)更具有完全的經(jīng)營自主權(quán)。在這種管理體制下，以追求盈利為目標(biāo)的企業(yè)，有理由不再接受學(xué)生實習(xí)的指令性任務(wù)，而是以自身利益為前提，有條件地安排學(xué)生頂崗實習(xí)。在這種背景下，各種問題隨即日益凸顯。1.學(xué)生和家長對頂崗實習(xí)意義的認(rèn)識存在偏差今天的社會，企業(yè)用人制度、用人標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了變化，不再片面追求

3、高學(xué)歷，轉(zhuǎn)而對能吃苦耐勞、適應(yīng)企業(yè)管理、認(rèn)同企業(yè)文化，具有高素質(zhì)、高技能的人才求賢若渴。而部分高職學(xué)生及其家長仍沉醉于大學(xué)生光環(huán)下，沒有清楚地意識到這種悄然發(fā)生的變化。一部分學(xué)生在頂崗實習(xí)期間心理準(zhǔn)備不足，吃苦精神不夠，不由于頂崗實習(xí)時間較短，很多單位不愿意接收。認(rèn)為花時間培訓(xùn)了學(xué)生，結(jié)果學(xué)生沒工作多久就走了，會給企業(yè)帶來損失。實習(xí)效果也參差不齊，在頂崗實習(xí)過程中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方缺一不可，企業(yè)在其中扮演了極其重要的角色，但是由于目前

4、對于企業(yè)承擔(dān)院校學(xué)生實習(xí)沒有建立制度性保障體系和完善的法律體系，企業(yè)逐利屬性決定企業(yè)對接收實習(xí)生的動力并不強，由于考慮到生產(chǎn)安全、生產(chǎn)秩序、產(chǎn)品質(zhì)量、大量實習(xí)學(xué)生帶來的人員不穩(wěn)定、生產(chǎn)組織管理的復(fù)雜等因素，企業(yè)并未積極對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，導(dǎo)致不少企業(yè)對學(xué)生實習(xí)敷衍、不負(fù)責(zé)任，或者將學(xué)生作為廉價勞動力來使用。由此可見，對學(xué)生正確引導(dǎo)、嚴(yán)密組織、規(guī)范管理，加強與實習(xí)企業(yè)的聯(lián)系和溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)外，建立完善的質(zhì)量保障體系對頂崗實

5、習(xí)至關(guān)重要。需要深入推進(jìn)校企聯(lián)合，政、行、企、校四方聯(lián)動，繼續(xù)創(chuàng)新、深度融合，增強辦學(xué)活力，提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量。三解決頂崗實習(xí)中遇到的問題的有效方法1.學(xué)校幫助高職學(xué)生提高認(rèn)識切實做好實習(xí)思想教育工作高職教育的管理者和教學(xué)人員應(yīng)把頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)真正落到實處，以提升學(xué)生就業(yè)競爭力。讓學(xué)生認(rèn)識到頂崗實習(xí)是畢業(yè)前學(xué)生進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練、掌握和應(yīng)用理論知識、培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解、掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及流程的最直接、最有效途徑