任務(wù)型教學(xué)法對(duì)構(gòu)建自考英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的作用

1、任務(wù)型教學(xué)法對(duì)構(gòu)建自考英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的作用任務(wù)型教學(xué)法對(duì)構(gòu)建自考英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的作用摘要：本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法自考英語(yǔ)閱讀應(yīng)用一、引言1.任務(wù)型教學(xué)法的提出隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，各國(guó)間的相互交往日益增多，外語(yǔ)能力已成為21世紀(jì)人才不可缺少的能力，因此外語(yǔ)教學(xué)在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的關(guān)注。與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式呈現(xiàn)出許多不足之處，并受到了越來(lái)越多的批評(píng)。許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的語(yǔ)言輸出，導(dǎo)致學(xué)

2、生在實(shí)際環(huán)境中無(wú)法用外語(yǔ)進(jìn)行交流。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，各國(guó)先后提出了一些新的教學(xué)模式，其中任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域受到了廣泛的關(guān)注，成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)研究與改革的熱點(diǎn)。2.研究的意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀任務(wù)型教學(xué)法的研究將進(jìn)一步豐富一般關(guān)于教學(xué)模式的研究，充實(shí)外語(yǔ)教學(xué)模式的理論，有助于語(yǔ)言學(xué)論和教育學(xué)理論研究的結(jié)合，也為先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)理論和教育學(xué)理論有效地指導(dǎo)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了溝通的橋梁。目前，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理論模式已比較清晰

3、，但不夠完善，許多問(wèn)題還需進(jìn)一步研究。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)還有著廣闊的研究領(lǐng)域。目前國(guó)際上任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的研究呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)。如對(duì)任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用研究開(kāi)始走向多層次1.教學(xué)目標(biāo)任何一種教學(xué)模式都與一定的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。自考英語(yǔ)閱讀任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：1)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2)培養(yǎng)學(xué)生積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。3)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。4)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。2.操作程序(1)任務(wù)前階段在這個(gè)階段，教師向?qū)W

4、生介紹討論的主題，給學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片，并圍繞主題提出一些相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)明確要求學(xué)生完成的任務(wù)和執(zhí)行任務(wù)的時(shí)間限制等。然后，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行課堂小組討論，提出各自的問(wèn)題。教師在整個(gè)過(guò)程中可幫助學(xué)生解決在小組討論中所遇到的語(yǔ)言表達(dá)中的問(wèn)題，然后要求一些組派代表上臺(tái)發(fā)言，介紹各組討論的主要問(wèn)題及主要的觀(guān)點(diǎn)。最后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，再進(jìn)一步提出一些問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生討論的話(huà)題和思路，并布置課后