2014年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則

1、2014年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則根據(jù)國家人力資源和社會保障部，教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見》(人社部發(fā)[2011]98號文件)精神，現(xiàn)將2014年中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：一、健全制度體系遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高

2、級，職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學(xué)高級教師(含小學(xué)小中高)對應(yīng)高級教師原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級教師對應(yīng)三級教師。二、完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制按照國家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件。重點(diǎn)是堅(jiān)持育人

3、為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績、注重教育教學(xué)方法、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變以往過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

4、三、身心健康。四、中小學(xué)教師評聘各級別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：(一)正高級教師。1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改