推薦序的了 - 浙江省杭州二中教育集團(tuán)

1、說明：本書由掃描版轉(zhuǎn)化而來，分三大部分，第一部分“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容精說明：本書由掃描版轉(zhuǎn)化而來，分三大部分，第一部分“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容精校，其他兩部分只是格式上做了調(diào)整，僅供參考。校，其他兩部分只是格式上做了調(diào)整，僅供參考。認(rèn)識之后，才有可能從這本書中真正得到一些啟發(fā)與看見，否則充其量也只不過是多看過“一本”書而已。臺灣新竹教育大學(xué)教育心理與咨詢學(xué)系高淑芳2007年2月序野人獻(xiàn)曝野人獻(xiàn)曝該怎么說“我又寫了一本書”這個現(xiàn)象呢？我相信一定會跌破所有

2、教過我的老師的眼鏡。從小到大，我就不是一個會寫作文的學(xué)生，更有甚者，作文的分?jǐn)?shù)一向是負(fù)責(zé)把我的總分往下拉的關(guān)鍵。還好，我并沒有因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)低，就相信我沒有能力用文字來表達(dá)我的想法。不僅是我這個“不會寫作文，，的人居然寫了兩本書，連一個化學(xué)系畢業(yè)的學(xué)生居然去寫心理學(xué)的書這個舉動，應(yīng)該也會讓許多認(rèn)識我的人吃驚（連我自己也很訝異），只好暗自感嘆人生的命運(yùn)真是玄妙而不可測。說是一本談心理學(xué)的書其實(shí)不過只是皮毛而已。教書這么多年，心中累積了無數(shù)的

3、疑問，當(dāng)然不會是自然科學(xué)那種一翻兩瞪眼的問題，而是人際交往互動的時候，總是會不明不白地達(dá)成的“非預(yù)期效果”。意外地接觸到心理學(xué)的知識，就好像牛頓初次見到陽光由三棱鏡折射而出、投映在墻上的彩虹一般，我心中的許多疑問終于可以得到初步的解答。只可惜我沒有牛頓的才情，沒有辦法從寢室里意外出現(xiàn)的彩虹，發(fā)展出一整套完整的光學(xué)理論，不過我倒是很樂意用我“差勁的作文能力”，來表達(dá)我所曾經(jīng)有過的疑問。其實(shí)問題被解決也就算了，寫這本書有一個很重要的動機(jī)。舉

4、例說吧，書里面介紹了“習(xí)得無助”，當(dāng)老師的人一定都學(xué)過教育心理學(xué)也一定都知道行為主義是什么，或許老師當(dāng)久了，漸漸地也就忘了它的內(nèi)容。然而就算是剛畢業(yè)的老師，可以很清楚地寫下答案“習(xí)得無助是指個體長期處在一個焦慮而自覺無法逃脫的環(huán)境時，久而久之產(chǎn)生的一種消極心態(tài)。”B1NGO，答對了，但是這個老師真的能夠想象什么是“習(xí)得無助”嗎？這個老師看到學(xué)生的表現(xiàn)時，他可以判斷學(xué)生是不是已經(jīng)產(chǎn)生“習(xí)得無助”的行為了嗎？教書一段時間之后再回去讀書，帶給

5、我很深刻的體認(rèn)，因?yàn)槲医K于能了解以前讀的書在說些什么，或許這是因?yàn)椤敖逃边@門學(xué)問必須在真正面對學(xué)生之后才能有所感受吧！大學(xué)時讀了不少教育學(xué)分當(dāng)時我可以考八九十分，但是卻不能真正了解它在講什么、到底有什么用。這好像是我們這里教育的一大缺憾，我們的學(xué)生并不能有效地把所學(xué)到的知識應(yīng)用在日常生活之中?；蛟S是學(xué)習(xí)時缺乏經(jīng)驗(yàn)去體會理論的真正意義，也可能是日后工作環(huán)境壓力太大，忙得讓自己忘了可以應(yīng)用所學(xué)來幫助解決現(xiàn)在的問題（如果還記得學(xué)過的知識的話

6、）；還有一些根本就直接把理想和現(xiàn)實(shí)做切割，認(rèn)為知識只是“理想狀況”，根本無法應(yīng)用于“現(xiàn)實(shí)情況”。上述幾種清況其實(shí)都蠻令人遺憾的。我的另一個動機(jī)是想做“翻譯”的工作。專家之所以成為專家，是因?yàn)樗麄兓撕荛L的時間浸淫在自己的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)，只是當(dāng)他們在那樣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域浸淫過久之后，他們的表達(dá)方式，也在某種程度上被限制在某一種特殊的形態(tài)，而這樣的形態(tài)卻讓一般人變得難以親近，這一點(diǎn)實(shí)在令人感到可惜。專家們花了這么多的時間來做研究，卻因?yàn)椤伴T檻”而讓

7、一般民眾無法受惠，豈不令人扼腕？書里的寫作方式僅為介紹性質(zhì)，并沒有打算做很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論述來證明，目的是希望讀者能很輕松地閱讀。若是因此而產(chǎn)生興趣或許讀者可以做進(jìn)一步的了解。我的職業(yè)是國中老師，選擇校園里發(fā)生的事清來做例子是最方便不過的了。這里還有一點(diǎn)點(diǎn)“陽謀”，希望讀者借著閱讀這本書的過程，可以或多或少地看到學(xué)校里都發(fā)生了些什么事。大家都說現(xiàn)在老師不好當(dāng)，老師們的憂郁指數(shù)長期處于持續(xù)攀升之中，但是老師們到底在憂郁什么呢？是不是老師們都不