浙江省杭州二中2014屆高三上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題 word版含答案

1、杭州二中杭州二中20132013學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)第二次月考學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)第二次月考語(yǔ)文試卷語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共2424分，其中選擇題每小題分，其中選擇題每小題3分）分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是A.偌（ru）大摻（cān）雜黑魆魆（xū）間（jiān）不容發(fā)B.淵藪（sǒu）滂（pāng）沱一溜（li）煙流水琤琤（chēng）C.拎（līn）包氣餒（něi）梅家塢（w）刀耕火種（zh

2、ǒng）D.匕（bǐ）首遠(yuǎn)岫（xi）窨（yīn）井蓋驚鴻一瞥（piē）2下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A“喜大普奔”之類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，既沒(méi)有展現(xiàn)中國(guó)成語(yǔ)的神韻，也缺失了西方縮略語(yǔ)的機(jī)趣，若年輕人能主動(dòng)擯棄，轉(zhuǎn)而投身于傳統(tǒng)的懷抱，社會(huì)主流肯定會(huì)為文化傳承后繼有人而額首相慶。B貿(mào)然讓孩子去上私塾，終日吟頌《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》和《弟子規(guī)》等，不但難以開(kāi)發(fā)孩子的古文潛質(zhì)，反而容易讓他們養(yǎng)成掉書(shū)袋的壞毛病。C明知道團(tuán)長(zhǎng)與首席不合，卻從沒(méi)

3、有想去真正地調(diào)解，在首席面前唯唯諾諾，在他人面前唉聲嘆氣，恍若一個(gè)和事老；殊不知，他或許就是那最成功的偽君子、真小人。D從月底開(kāi)始，蔬菜價(jià)格一路走高，平均漲幅高達(dá)20%，其中蒜薹、茄子等幾種蔬菜價(jià)格更是上竄了32%，誰(shuí)能解開(kāi)這菜價(jià)的迷團(tuán)？ks5u3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A親民、愛(ài)民，是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人一直以來(lái)所追求的，把領(lǐng)導(dǎo)人形象卡通化，以更好地走近群眾，又何曾不是一種創(chuàng)新？B山西大同負(fù)債百億，對(duì)于我們來(lái)講不啻一枚重磅炸彈，因

4、為在大家心目中，大同可是一個(gè)好地方，不僅煤炭資源豐富，其他的礦產(chǎn)資源，如石墨、金云母、耐火粘土等，儲(chǔ)量也很可觀。C除了依靠政府強(qiáng)有力的打擊之外公民更應(yīng)該運(yùn)用自己的頭腦對(duì)網(wǎng)絡(luò)上魚(yú)龍混雜的信息加以辨別分析提高自身信息辨別力要知道“謠言止于智者”。D強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“菲特”過(guò)后藻溪供電所的電力搶修工作一直在緊鑼密鼓地進(jìn)行著盡管一線(xiàn)的搶修人員已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了多日身心俱疲，但是搶修保供的熱情絲毫不減。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A有論者認(rèn)為，由于醫(yī)療資源分

5、布的不均衡，國(guó)內(nèi)貧富懸殊極大，俄羅斯的免費(fèi)醫(yī)療最終將流于形式，或者與國(guó)內(nèi)其他的一些缺乏深入論證的政策一樣不了了之。B白樂(lè)橋長(zhǎng)久以來(lái)都不被太多人打擾，一直維持著小橋流水人家的生活氛圍，也正是因?yàn)檫@樣，才能把許多渴望逃離城市紛擾的人們陶醉于其中。C盡管在80年代曾訪(fǎng)問(wèn)過(guò)中國(guó)，但當(dāng)瑞典文學(xué)院最終念出“艾麗絲門(mén)羅”這個(gè)名字時(shí)，大部分中國(guó)讀者是感到完全陌生的。D在杭州地鐵一號(hào)線(xiàn)“喬司南”“喬司”及“翁梅”這三處高架站臺(tái)內(nèi)，候車(chē)站臺(tái)的穹頂和側(cè)壁上有

6、多處玻璃如蛛網(wǎng)般呈輻射狀碎裂開(kāi)來(lái)，明顯暴露在乘客周?chē)木陀屑s20塊。5在下面一段文字的橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使上下文意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明生動(dòng)。（4分）……即將成為他妻子的這位姑娘冷靜地說(shuō)：“你不該收養(yǎng)這個(gè)孩子，應(yīng)該把他送到孤當(dāng)然，也有這樣的情況，即詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)就明確表示該詩(shī)是為入樂(lè)而寫(xiě)的。例如，伊麗莎白時(shí)代的許多小曲的詞，以及歌劇的全部歌詞就屬此類(lèi)。在很少的情況下，詩(shī)人與作曲家是同一個(gè)人；但很難證明，音樂(lè)與歌詞的創(chuàng)作是一個(gè)同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程。即使

7、是瓦格納，也常常是先寫(xiě)好“劇”，幾年之后，再為這些劇本寫(xiě)音樂(lè)；毫無(wú)疑問(wèn)，許多抒情詩(shī)歌是為一些現(xiàn)成的曲譜創(chuàng)作的。音樂(lè)與那些真正偉大的詩(shī)作之間的關(guān)系似乎極為淡薄，這只要看那些能夠譜曲的最成功的詩(shī)作所提供的證據(jù)就可以明白。章法細(xì)密，在結(jié)構(gòu)上高度完整的詩(shī)歌很少入樂(lè)，而那些平庸或者低劣的詩(shī)，象海涅早期的作品和謬?yán)盏淖髌范紴槭娌睾褪媛淖詈玫母枨峁┝烁柙~。假如某詩(shī)具有很高的文學(xué)價(jià)值，那么為它譜寫(xiě)的音樂(lè)往往完全歪曲或掩蓋了這詩(shī)的模式，盡管這音樂(lè)有

8、其自身的價(jià)值。人們無(wú)需引用威爾第改編的莎劇《奧賽羅》之類(lèi)的例子，圣經(jīng)全部詩(shī)篇的曲譜，或者歌德詩(shī)歌的曲譜就提供了充足的論據(jù)。（選自【美】韋勒克、沃倫《文學(xué)理論》）8下列不足以支持“盡管許多人都認(rèn)為詩(shī)歌可以取得音樂(lè)的效果，但這仍然是大可懷疑的”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A詩(shī)歌的“音樂(lè)性”指的是一種韻律效果，通過(guò)布局語(yǔ)音模式、避免輔音累積來(lái)獲取，這不同于音樂(lè)中的“旋律”。B蒂克和魏爾倫舍棄詩(shī)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、避開(kāi)邏輯的布局，強(qiáng)調(diào)詩(shī)的內(nèi)涵勝于外延，以追求音樂(lè)的

9、效果，但最終并沒(méi)實(shí)現(xiàn)文學(xué)意義上的“音樂(lè)性”。C詩(shī)歌可以模仿音樂(lè)奏鳴曲、交響樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式，也可以使用幾乎對(duì)—切藝術(shù)都通用的重復(fù)、對(duì)比之類(lèi)的表現(xiàn)手法。D魏爾倫的《小提琴的嗚咽》和愛(ài)倫坡的《鐘聲》也只是通過(guò)擬聲法才表現(xiàn)出了確定的音樂(lè)聲音。9下列判斷不符合原文意思的一項(xiàng)是ks5uA詩(shī)歌很難取得音樂(lè)的效果，但如果詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)就明確表示該詩(shī)是為入樂(lè)而寫(xiě)的話(huà)，情況則完全不同。B詩(shī)人與作曲家同為一人或者歌詞與音樂(lè)在同一時(shí)期創(chuàng)作的情況較少見(jiàn)，大多數(shù)時(shí)候二者

10、是分離的。C章法細(xì)密、結(jié)構(gòu)完整的偉大詩(shī)作很少入樂(lè)，反而是那些平庸低劣的作品常常為名曲提供歌詞。D威爾第改編的莎劇《奧賽羅》不失為經(jīng)典之作，但作為一部歌劇，人們已經(jīng)很難從中感受到莎士比亞原作的魅力。10.概述作者在文中的主要觀點(diǎn)。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）燒荒（洪都拉斯）維克托卡塞雷斯拉臘在那片山地上，雇工們艱苦地干了整整一個(gè)夏天。那是林木叢生的陡峭山坡。他已在石頭般堅(jiān)硬、鹿腿般粗的樹(shù)干上崩毀了三把砍刀。用