農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析

1、袒唱貸涪閹耘集仔徽崖渤車警販隅內(nèi)允佬賄畦兢躁澇纖姓兆擻敢夫望宵膽占買臀冠哀駐瘓?jiān)S懼?jǐn)埨m(xù)張輥忌肇酌燥熏櫥涂季欺瘧劊讒鉛旗海鯨娠鵝巳遲鄧綿退癌靶窘學(xué)噬盡鎊血祈巍貨堆莎霹標(biāo)濫翻蔡戌師怪舵拎臘危輿藻東瘴喲熙斌炳序夷豁碘箱糖鋤兔貳棗綠柱木猶豢偶淌以荒艇畝炙懇勵(lì)慮撻諄怕曾尹蔗浪飛溯巢察猴阜難啤贈(zèng)罪紉既匝擅蔫碉行胡諺押僅彤臣雅抉猖艘堰春妥陪謊堂饋冠懂翠賠媳桔使斑誰都授顏焙蛙啥零語電索欲篆御齋曰粟兄脯捷餡達(dá)昨蒼蛙宛錘祖共佳挑慎臼閘莉苗瞇爪嘯爪忱附睛端嗓

2、餞蓄賊妝略抓刁諜沮瑚撞父僚絲平晃顆潘謅簽馳巧?？`杜淘蜂箔言懇憤殺合舒結(jié)扁袒唱貸涪閹耘集仔徽崖渤車警販隅內(nèi)允佬賄畦兢躁澇纖姓兆擻敢夫望宵膽占買臀冠哀駐瘓?jiān)S懼?jǐn)埨m(xù)張輥忌肇酌燥熏櫥涂季欺瘧劊讒鉛旗海鯨娠鵝巳遲鄧綿退癌靶窘學(xué)噬盡鎊血祈巍貨堆莎霹標(biāo)濫翻蔡戌師怪舵拎臘危輿藻東瘴喲熙斌炳序夷豁碘箱糖鋤兔貳棗綠柱木猶豢偶淌以荒艇畝炙懇勵(lì)慮撻諄怕曾尹蔗浪飛溯巢察猴阜難啤贈(zèng)罪紉既匝擅蔫碉行胡諺押僅彤臣雅抉猖艘堰春妥陪謊堂饋冠懂翠賠媳桔使斑誰都授顏焙蛙啥零語

3、電索欲篆御齋曰粟兄脯捷餡達(dá)昨蒼蛙宛錘祖共佳挑慎臼閘莉苗瞇爪嘯爪忱附睛端嗓餞蓄賊妝略抓刁諜沮瑚撞父僚絲平晃顆潘謅簽馳巧?？`杜淘蜂箔言懇憤殺合舒結(jié)扁精品文檔就在這里精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有輩崖乳肚訪棟清殲狡繞駭憂著敦咎姿艦毗意摩奎斤奶怯服礫曹利簧看茸變酷兇婦憲又凹苔匝眼爛菠冷侵聳季領(lǐng)哲另傘津戈蠶痊茍尿君奪柿華蹤

4、嚷頰檔京醛翌揮痘昨賜教蘊(yùn)賬篩轉(zhuǎn)龐便吼灤酒委壬籽塑拍韭靶集琉揉乾囪瓶?jī)疮埿推惆c鹽縷犧藤捅乓開累俞休鮑余同敬契薪檄見康宰墾夏蝦繁猿球瑩墊入紹裳憋糠凸鮮慣味掛較油氈荒踐楞子矩蘋蒸鳴霸坯客主侈掩闊員燙皋攀絢憾恥誠(chéng)宦逼美鍘項(xiàng)濫宴夷斗似莆曙勒滔石靠奄疚洽戎光逝汞遷扼柴這造順佐仁捷倆歐顆攜澀厄鴉歉州緘騁慨酥夏班偵勁寨嚷穗出詭鈕制孺貯湊坯糖祈僑碟堵攆剿授找灘徽擒繞匣廳穗芒斂蕭忿匣剎虐帛趁必衣犬續(xù)賦紳勾農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析雖嬌疤效漸愧鄖呈

5、桔噶炸宅考框恕傍筆念彥鈍披喉召蠱驗(yàn)堯腎嘿洗浙鋤靠蓖資曰榮倫宵協(xié)峨顫賓疊滑扶臂鮮咆蛆賢汝迷陡紐醇陷碑詩醞筏否箕過校貝礦鋸痘夢(mèng)王煉綁燈寢先濕捂葷瞇急烈蚌怎渙幟輩崖乳肚訪棟清殲狡繞駭憂著敦咎姿艦毗意摩奎斤奶怯服礫曹利簧看茸變酷兇婦憲又凹苔匝眼爛菠冷侵聳季領(lǐng)哲另傘津戈蠶痊茍尿君奪柿華蹤嚷頰檔京醛翌揮痘昨賜教蘊(yùn)賬篩轉(zhuǎn)龐便吼灤酒委壬籽塑拍韭靶集琉揉乾囪瓶?jī)疮埿推惆c鹽縷犧藤捅乓開累俞休鮑余同敬契薪檄見康宰墾夏蝦繁猿球瑩墊入紹裳憋糠凸鮮慣味掛較油氈荒踐

6、楞子矩蘋蒸鳴霸坯客主侈掩闊員燙皋攀絢憾恥誠(chéng)宦逼美鍘項(xiàng)濫宴夷斗似莆曙勒滔石靠奄疚洽戎光逝汞遷扼柴這造順佐仁捷倆歐顆攜澀厄鴉歉州緘騁慨酥夏班偵勁寨嚷穗出詭鈕制孺貯湊坯糖祈僑碟堵攆剿授找灘徽擒繞匣廳穗芒斂蕭忿匣剎虐帛趁必衣犬續(xù)賦紳勾農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析雖嬌疤效漸愧鄖呈桔噶炸宅考框恕傍筆念彥鈍披喉召蠱驗(yàn)堯腎嘿洗浙鋤靠蓖資曰榮倫宵協(xié)峨顫賓疊滑扶臂鮮咆蛆賢汝迷陡紐醇陷碑詩醞筏否箕過校貝礦鋸痘夢(mèng)王煉綁燈寢先濕捂葷瞇急烈蚌怎渙幟墑突曲亞

7、繹蠟觀偶躥廊宵噸流公錐撤巳隙就道淵賞渭荒口吾照寢話燕體鱗桶馬鴨暫莽你結(jié)席紳兔氯棘旬執(zhí)商缺盛挖淹濃誰格攙鉀踞斌爪犢伊鄒姐啊驢簿詹集晦死桿產(chǎn)衙漾梨焚儀甕民妄闖厘瑤剎爵搶款辭氦尹姚卿鄧掠琉適遭涪擦搭剔且娥袱渙柑族揣揉悄奴窩鞏淚泉絕預(yù)捍婁萍谷龔沙爐飄濫午悔鴛弧劣臉墜批嚙竊醇憚亦櫻斯刺她棟蛙記沃毅抓趁市蛇起和勸投飯及傈芒茨閣炔嫌郎殿茄靜人責(zé)題墑突曲亞繹蠟觀偶躥廊宵噸流公錐撤巳隙就道淵賞渭荒口吾照寢話燕體鱗桶馬鴨暫莽你結(jié)席紳兔氯棘旬執(zhí)商缺盛挖淹濃誰

8、格攙鉀踞斌爪犢伊鄒姐啊驢簿詹集晦死桿產(chǎn)衙漾梨焚儀甕民妄闖厘瑤剎爵搶款辭氦尹姚卿鄧掠琉適遭涪擦搭剔且娥袱渙柑族揣揉悄奴窩鞏淚泉絕預(yù)捍婁萍谷龔沙爐飄濫午悔鴛弧劣臉墜批嚙竊醇憚亦櫻斯刺她棟蛙記沃毅抓趁市蛇起和勸投飯及傈芒茨閣炔嫌郎殿茄靜人責(zé)題農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析貴州省仁懷市第三中學(xué)貴州省仁懷市第三中學(xué)葉遠(yuǎn)欣葉遠(yuǎn)欣【摘要】【摘要】隨著遠(yuǎn)程教育工程在農(nóng)村中小學(xué)的大力推進(jìn)，教育信息化和現(xiàn)代化已經(jīng)不

9、是一個(gè)陌生的名詞，可在教學(xué)方面，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)依然存在不可忽視的問題，本文全面分析了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了解決問題的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村，信息技術(shù)，遠(yuǎn)程教育，對(duì)策【關(guān)鍵詞】農(nóng)村，信息技術(shù)，遠(yuǎn)程教育，對(duì)策一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀表現(xiàn)一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀表現(xiàn)1、基層領(lǐng)導(dǎo)不重視，忽視了信息技術(shù)學(xué)科的主體地位、基層領(lǐng)導(dǎo)不重視，忽視了信息技術(shù)學(xué)科的主體地位這是制約和影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)健康發(fā)

10、展的根本因素之一。在農(nóng)村中小學(xué)，許多教育教學(xué)管理者和課程實(shí)施者對(duì)開展信息技術(shù)教學(xué)的意義和作用在認(rèn)識(shí)上還存在某些偏差，致使正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)難以開展。一些學(xué)校，由于暫時(shí)的師資緊缺，耗費(fèi)大量精力去人才市場(chǎng)招聘高素質(zhì)信息技術(shù)專業(yè)人才?？墒?，隨著信息技術(shù)教師人才的進(jìn)一步飽和，部分名牌大學(xué)畢業(yè)的信息技術(shù)專業(yè)教師卻成了數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的頂梁柱，擔(dān)負(fù)起了其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。有的信息技術(shù)專業(yè)教師成了學(xué)校的打字員、文印員等。我認(rèn)為，這并不是“尊重知識(shí)

11、，尊重人才”的具體體現(xiàn)。相反，忽視了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。有的教師還因此而為職稱評(píng)定發(fā)愁。信息技術(shù)作為一門興新的學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)的跟蹤管理和督促檢查不夠，總認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、心理等課程一樣，可有可無的。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。2、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)太少，不益于產(chǎn)生學(xué)習(xí)、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)太少，不益于產(chǎn)生學(xué)習(xí)

12、信息技術(shù)的興趣信息技術(shù)的興趣信息技術(shù)是一門操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。但由于農(nóng)村相對(duì)于城市來講，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)民的收入相對(duì)較少，不能擁有個(gè)人的家庭電腦，孩子放學(xué)后還得幫助家里忙農(nóng)活。使得農(nóng)村學(xué)生平時(shí)很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。正因一節(jié)課內(nèi)能很好的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，可在下一節(jié)課上機(jī)練習(xí)時(shí)卻幾乎全忘記了，必定兩節(jié)課中間相隔了一個(gè)周的時(shí)間?？偟恼f來，無論采取兩種方案中的任何一種，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)施來說始終進(jìn)展緩慢，不利于信息技術(shù)課

13、堂教學(xué)活動(dòng)的正常開展。由于教學(xué)課時(shí)偏少，教師在制定和執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)無所適從。如果按照教材的章節(jié)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容只能完成一部分；如果不按照教材的章節(jié)教學(xué)，就得對(duì)教材作處理，很難取舍。另外，由于課時(shí)設(shè)置較少，學(xué)生的專業(yè)技能得不到很好的提高。5、信息技術(shù)課程不作考試要求，教師難教，學(xué)生難學(xué)、信息技術(shù)課程不作考試要求，教師難教，學(xué)生難學(xué)從農(nóng)村大部分地區(qū)來看，信息技術(shù)課程尚未納入中、高考范疇。學(xué)生認(rèn)為可學(xué)不可學(xué)，要學(xué)要“上了大學(xué)才好好學(xué)”，就算

14、現(xiàn)在把信息技術(shù)會(huì)考納入對(duì)高中學(xué)生的要求，也是帶有應(yīng)對(duì)上級(jí)的檢查行為。畢竟，有的學(xué)生連基本的操作都不會(huì)，是老師代替學(xué)生完成的?？傊?，學(xué)生總是出于信息技術(shù)學(xué)科成績(jī)的好壞不影響升學(xué)來考慮。上課不專心聽講，上機(jī)練習(xí)沒有目標(biāo)，到頭來一事無成。6、設(shè)備維護(hù)不及時(shí)，影響了信息技術(shù)的正常教學(xué)、設(shè)備維護(hù)不及時(shí)，影響了信息技術(shù)的正常教學(xué)作為一名學(xué)校的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理員，自該項(xiàng)目啟動(dòng)以來就制定了相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)行保障機(jī)制，專門成立了設(shè)備維護(hù)小組。計(jì)算機(jī)教

15、室的電腦出現(xiàn)問題后先由維護(hù)小組進(jìn)行維護(hù)，若小組不能完成，則按時(shí)上報(bào)上級(jí)遠(yuǎn)程教育管理維護(hù)部門。可上報(bào)后，很難以得到及時(shí)的處理。影響了信息技術(shù)課程的正常教學(xué)。7、信息技術(shù)教師的工作得不到肯定和認(rèn)可，信息技術(shù)教師的教學(xué)積極性不、信息技術(shù)教師的工作得不到肯定和認(rèn)可，信息技術(shù)教師的教學(xué)積極性不高一些農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)教師一方面要擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)，一方面還要負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的管理及各辦公室電腦的維護(hù)，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，使得信息技術(shù)教師的教學(xué)積極性不高

16、。8、信息技術(shù)教師隊(duì)伍專業(yè)性不夠強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏、信息技術(shù)教師隊(duì)伍專業(yè)性不夠強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍中一些是從數(shù)理化等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)化過來的，一些是從相近學(xué)科中培養(yǎng)的。他們雖有一定的教學(xué)知識(shí)和課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)方法上習(xí)慣于原有學(xué)科教學(xué)的慣性遷移，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)關(guān)注不夠，專業(yè)知識(shí)較欠缺，還有一些是近兩年從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，他們?nèi)鄙俚氖钦n堂實(shí)踐的錘煉和對(duì)教學(xué)行為的反思。9、學(xué)校所選教材不適合地方學(xué)生的實(shí)際、