怎樣合理安排初中英語(yǔ)早讀課

1、怎樣合理安排初中英合理安排初中英語(yǔ)早讀課讀課摘要：聽。說讀寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四大環(huán)節(jié)。而“讀”是語(yǔ)言輸入的重要環(huán)節(jié)之一?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”而早讀課是朗讀英語(yǔ)的主要陣地，利用好英語(yǔ)早讀課是非常重要的。本文作者結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐，對(duì)怎樣合理、科學(xué)、有效地利用早讀課，作了淺顯的分析。關(guān)鍵詞：早讀指導(dǎo)方法一、英語(yǔ)早讀課的重要性1、眾所周知，

2、隨著改革開放的日益深入，我國(guó)與各國(guó)之間的交往日趨頻繁，因此，作為國(guó)際交往的必要工具的外語(yǔ)也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)不夠重視，尤其不注重對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜒點(diǎn)水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，自已讀錯(cuò)了，也沒人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。因此學(xué)校每周安排一定次數(shù)的外語(yǔ)早讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20－30分鐘的外語(yǔ)早讀是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

3、的客觀需要。2、外語(yǔ)教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。3、早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的動(dòng)力?；竟?，也可以兼顧英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生接下來的5分鐘為齊讀。這種朗讀可以培養(yǎng)一個(gè)班集體的朗讀水平，讓大家讀準(zhǔn)。讀好。讀出美感，讀出享受。這樣既可以提高學(xué)生的朗讀水平，也可以培養(yǎng)出學(xué)生的審美情趣。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不都或讀得不好要及時(shí)糾正鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀，并注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。停頓。爆破等現(xiàn)象。。這種方法不但能提高全班學(xué)生的口語(yǔ)水平還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。后10分鐘為自由讀。作者一般將學(xué)生分為小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生互相搭配。根據(jù)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容

5、安排學(xué)生背單詞。或背對(duì)話，或背課文。同學(xué)之間互讀互背。小組長(zhǎng)檢查本組學(xué)生，老師檢查小組長(zhǎng)。對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步快的同學(xué)要及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落后的要予以指導(dǎo)。對(duì)那些不積極參與早讀課活動(dòng)的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)。學(xué)優(yōu)生提前完成任務(wù)后，老師在給提供些些課外的優(yōu)美文章，名言警句等指導(dǎo)其閱讀。中間10分鐘可以靈活安排，有以下幾種方法可以根據(jù)實(shí)際情況選擇。分角色朗讀這種朗讀方法往往可以及其大多數(shù)同學(xué)的朗讀欲望，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀欲望的極佳方式。朗讀比賽在個(gè)人與個(gè)人，