非會計專業(yè)財務會計教學內容的改革

1、計教學內容的改革孫燕芳王軍會非會計專業(yè)財務會計教學重心是管理，應當從管理的角度來認識會計、學習會計。因此，非會計專業(yè)財務會計教學的內容設計應當與會計專業(yè)有所區(qū)別。目前對會計專業(yè)的財務會計教學一般包括3大部分，首先傳授會計基礎理論知識，即初級或基礎會計學；其次根據會計準則和會計制度的規(guī)定，重點按要素類別對會計實務進行講解；然后，根據財務報表編制的基本原理，教授學生按照標準的格式編制對外提供的財務報表。但對非會計專業(yè)財務會計的教學來說，這種

2、方式的效果不太理想，由于非會計專業(yè)財務會計教學的課時相對較少，學生普遍反映入門比較困難。這種偏重于實務的講授，復雜的賬戶對應關系容易引起非會計專業(yè)學生的抵觸情緒。針對這種情況，我們建議對非會計專業(yè)的財務會計教學內容，應充分考慮到核算與管理的結合，以管理需要為核心安排內容。具體而言，應重點注意以下幾個方面：一、按業(yè)務循環(huán)來講授會計核算和會計管理的方法。增加內部控制的內容在傳統會計教學方法下，按要素進行分類，講授經濟業(yè)務的會計核算方法，學生

3、不便于掌握不同經濟業(yè)務所涉及的賬戶之間的對應關系，如果按業(yè)務循環(huán)來進行講授，使學生按內部控制的要求來理解賬戶的設置，將發(fā)生的經濟業(yè)務按業(yè)務循環(huán)進行歸類后，能更容易的記住會計核算的規(guī)律。至于對業(yè)務循環(huán)的分類主要參考財政部關于內部控制的分類，結合會計的內容做適當的調整，分為8大業(yè)務循環(huán)比較合理，下面以工業(yè)企業(yè)為例進行分類：①現金循環(huán)核算及現金管理。該業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“庫存現金”、“銀行存款”、“其他貨幣資金”，涉及的業(yè)務主要是收取現金，

4、對應著實現各種收入；支付現金，對應著發(fā)生各類費用。②融資的循環(huán)核算與管理。該業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“長(短)期借款”、“應付債券”、“財務費用”、“實收資本”或“股本99、66資本公積”等，涉及的業(yè)務主要是取得資金的同時，形成負債或所有者權益。③采購付款業(yè)務循環(huán)的核算與管理。該業(yè)務循環(huán)主要賬戶有“原材料”、“材料采購”、“在途物資”、“材料成本差異”、“應付賬款”、“應付票據”等，涉及的業(yè)務主要是取得實物生產資料的同時，交付資金或形成自發(fā)

5、負債。④生產循環(huán)的核算與管理。該業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“生產成本”、“制造費用”、“庫存商品”、“管146理費用”、“應付職工薪酬”等，涉及的業(yè)務主要是歸集生產過程發(fā)生的料、工、費等成本，并在期末將歸集的成本在完工產品和在產品間進行分配，還要反映為保證生產的正常運行所發(fā)生的管理費用等。⑤固定資產及無形資產的核算與管理。該業(yè)務循環(huán)主要反映生產性資產的投資，主要賬戶有“固定資產”、“在建工程”、“固定資產清理”、“累計折舊”、“無形資產”、“

6、資產減值準備”類科目等，涉及的業(yè)務主要是根據取得固定資產方式的不同記錄取得固定資產的成本，反映固定資產價值的損耗和固定資產的對外處置，以及記錄取得無形資產的成本。⑥投資循環(huán)的核算與管理。該業(yè)務循環(huán)主要反映間接的投資業(yè)務，主要賬戶有“交易性金融資產”、“持有至到期投資”、“可供出售金融資產”、“長期股權投資”、“投資收益99、66應收利息”、“應收股利”等，涉及的業(yè)務主要有取得投資時成本的確定，持有期間取得的利息或股息回報，對外轉讓或到期

7、時收回資金。⑦銷售收款循環(huán)及信用管理。該業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“主營業(yè)務收入”、“其他業(yè)務收入”、“主營業(yè)務成本”、“其他業(yè)務成本”、“營業(yè)稅金及附加”、“銷售費用”、“應收賬款”、“應收票據”、“壞賬準備”等，涉及的業(yè)務主要有對外銷售實現的收入和結轉的成本，銷售費用的確認，賒銷業(yè)務形成的債權的核算和債權可能形成的壞賬估計等。⑧利潤的形成與分配，該業(yè)務循環(huán)的賬戶主要有“本年利潤”、“所得稅費用”和“利潤分配”，涉及的主要業(yè)務是收入與費用配

8、比后形成本年利潤，以及利潤的分配。由于企業(yè)建立內部控制制度的目的是為財務報表的公允性提供合理保證，而建立健全內部控制是企業(yè)管理當局的會計責任，因此，作為非會計相關專業(yè)的學生，除了要掌握會計核算的內容外，還應結合業(yè)務循環(huán)掌握內部控制的相關內容，這更有利于在將來的工作實踐中運用會計專業(yè)知識。=、重點介紹會計政策和會計估計對企業(yè)提供的會計信息的影響隨著市場經濟的發(fā)展，企業(yè)的經濟業(yè)務日趨復雜和多樣化，某些經濟業(yè)務可以有多種會計處理方法。不同會計

9、政策下提供的反映企業(yè)財務狀況和經營成果的財務信息會有差異。企業(yè)應在國家統一的會計制度規(guī)定的會計政策范圍內，考慮謹慎、實質重于形式和重要性三個方面，選擇適合企業(yè)實際情況的會計政策。在會計核算中，企業(yè)總是力求保持會計核算的準確性，但有些交易或事項本身具有不確定性，必須根據經驗萬方數據樺公針~此財務公針教嗲句容的改革孫燕芳.1..軍會非會計專業(yè)財務會計教學熏心是管珊，應當從管理的角度來認識會計、學習會計。劇此，非會計專業(yè)財務會計教學的內容設計

10、應當與會計專業(yè)有所阪別。目前對會計專業(yè)的財務會計教學一般包括3大部分，首先傳授會計基礎理論知識，即初級或基礎會計學其7x根據會計準則和會計制度的規(guī)定，熏點按要素英別對會計實務進行講解然后，根據財務報表編制的基本原理，教授學生按照標準的格式編制對外提供的財務報衰。但對非會計專業(yè)財務會計的教學來說，這種方式的效果不太理想，由于非會計專業(yè)財務會計教學的課時相對校少，學生普遍反映人門比較困難。這種偏熏于實務的講授，復雜的賬戶對應關系容易引起非會

11、計專業(yè)學生的抵觸情緒。針對這種情況，我們建議對非會計專業(yè)的財務會計教學內容，應充分考慮到核算與管理的結合，以管理需要為核心安排內容。具體而言，應鼓點注意以下幾個方面:一、按業(yè)務循環(huán)來講授會計核算和會計管琪的方法，增加肉部按制的內容在傳統會計教學方法下，按要素進行分類，講授經濟業(yè)務的會計核算方法，學生不便于掌握不同經濟業(yè)務所涉及的賬戶之間的對應關系，如果按業(yè)務循環(huán)來進行講授，使學生按內部控制的要求來理解賬戶的設置，將發(fā)生的經濟業(yè)務按業(yè)務循

12、環(huán)進行歸類后，能更容易的記住會計核算的規(guī)律。至于對業(yè)務循環(huán)的分類主要參考財政部關于內部控制的分類，結合會計的內容做適當的調整，分為8大業(yè)務循環(huán)比較合理，下面以工業(yè)企業(yè)為倒進行分類:①現金循環(huán)核算及現金管理。詼業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“庫存現金“、“銀行存款“、“其他貨幣資金涉及的業(yè)務主要是收取現金，對應辛苦實現各種收入支付現金，對應著發(fā)生各類費用。②融資的循環(huán)核算與管理。t衷業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“長(短)期借款“、“應付債券“、“財務費用“

13、、“實收資本“或“股本“、“資本公積“等，涉及的業(yè)務主柴是取得資金的同時，形成負債或所有者權益。@來購付款業(yè)務循環(huán)的核算與管理。詼業(yè)務循環(huán)主要脹戶有“原材料“、“材料采購“、“在逾物資“、“材料戚本差異“、“應付賬款“、“應付票據“等，涉及的業(yè)務主要是取得實物生產資料的同時，交付資金或形成自發(fā)負債。④生產循環(huán)的核算與管理。該業(yè)務循環(huán)的主要賬戶有“生產成本“、“制造費用“、“庫存商品“、“管146理費用“、“應付職工薪酬“等，涉及的業(yè)務:

14、i:要是陽集生產過程發(fā)生的料、工、費等戚本，并在期末將歸集的戚本在完工產品和在產品間進行分配，還要反映為保證生產的正常運行所發(fā)生的管理費用等。⑥固定資產及無形資產的核算與管理。該業(yè)務循環(huán)主要反映生產性資產的投資，主要賬戶有“固定資產“、“在建工程“、“固定資產清理“、“原計折舊“、“無形資產“、“資產減值準備“提科目等，涉及的業(yè)務主要是根據取得固定資產方式的不同記錄取得固定資產的戚本，反映固定資產價值的損撓和固定資產的對外處置，以及記最

15、取得無形資產的戚本。⑥投資循環(huán)的核算與管理。t在.!ll務循環(huán).:l:要反映間接的投資業(yè)務，主要賬戶有“交易性金融資產“、“持乎f~到期投資“、“可供出售金融資產“、“長期股權投資“、“投資收益“、“應收利息“、“應收股利“等，涉及的業(yè)務主要有取得投資時戚本的確定，持有期間取得的利息或股息回報，對外轉讓或到期時收回資金。⑦銷售收款循環(huán)及借用管理。該.!ll務循環(huán)的主要賬戶有“.:l:營業(yè)務收入“、“其他業(yè)務收入“、“主營業(yè)務戚本“、“其

16、他業(yè)務戚本“、“營業(yè)稅金l:k附加“、“銷售費用“、“應收賬款“、“應收票據“、“壞賬準備“等，靜及的業(yè)務主要有對外銷售實現的收入和結轉的戚本，銷鑄費用的確認，除銷業(yè)務形成的債權的核算和債權可能形成的壞賬估計等。⑧利潤的形成與分配，該業(yè)務循環(huán)的賬戶主要有“本年利潤“、“所得稅費用“和“利潤分配“，涉及的主要業(yè)務是收入與費用配比眉形成本年利潤，以及利潤的分配。由于企業(yè)建立內部控制制度的目的是為財務報袤的公允性提供合理保證，而建立健全內部控

17、制是企業(yè)管理當局的會計責任，因此，作為非會計相關專業(yè)的學生，除了要掌據會計核算的內容外，還應結合業(yè)務循環(huán)掌握內部控制的相關內窯，這覽有利于在將來的工作實踐中運用合計專業(yè)知識。二、黛點介紹會計政策和會計估計對企業(yè)提供的會計偏息的影響隨著市場結濟的發(fā)脯，企業(yè)的經濟業(yè)務日趨復雜和多樣化，某些經濟業(yè)務可以有多種會計處理方法，不間會計政策下提供的反映企業(yè)財務狀況和經營成果的財務信息含有差異。企業(yè)應在國家統的會計制度規(guī)定的會計政策范圍內，考慮謹慎、

18、實質重于形式和重要惠性三個方麗，選擇適合企業(yè)實際情況的合計政策。在會計核算中，企業(yè)總是力求保持會計核算的準確性，但有些交易或事項本身具有不確定性，必須根據經驗高職教育如何強化張永欣董想一、當前高職院校會計實踐教學存在的主要問題(一)缺乏完整的會計實踐教學體系。目前，高職院校的會計實踐教學仍停留在應試教育的模式上，實踐教學的目標也還停留在用實踐驗證理論的階段。實踐教學安排上缺乏整體考慮。在課程設置上。普遍存在的問題為實踐課程沒有單獨設置，

19、只作為理論教學中的一部分，在課堂上進行隨堂練習或實訓。最多單獨開設一門會計綜合模擬實訓，也是在所有的專業(yè)課學完之后開設，這樣的課程體系與實踐環(huán)節(jié)聯系不緊密，系統性差，不能及時進行實踐操作，激發(fā)同學們的學習興趣。(二)會計實踐指導教師的實踐經驗有待進一步增強。會計實踐指導教師在會計實踐環(huán)節(jié)中居于重要地位，是影響學生會計實踐學習的重要因素，其業(yè)務水平和經驗直接關系到學生對實踐學習的理解和掌握程度。有些教師本身缺少必要的會計實踐工作經驗，其指

20、導與解釋缺乏真實性和說服力。(三)校內會計模擬實訓室有名無實或功能單一。大多數高職院校配有校內會計模擬實訓室，但其配置情況遠未達到仿真的要求，功能較單一，只能夠從事簡單的會計核算。有些由于經費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數據系統，無法保證實訓需求。甚至有些學校處于應付上級部門檢查，或為追求其他利益，才建立了相應的會計實訓室。實際上，這樣的實訓室先天不足，很難發(fā)揮作用。(四)校外會計實訓基地舉步維艱，學生實

21、習機會寥寥。會計專業(yè)的學生社會實習環(huán)境大都是企業(yè)、公司或會計師事務所、財務公司。在市場經濟條件下，企業(yè)、公司等生產經營單位都是一個獨立的經濟實體，沒有義務為學生提供實習服務或不愿意接受學生實習。究其原因：第一、學生實習時間一般不’。。_‘●—‘卜十卜—卜——卜—’一呻——卜十—’呻—卜?！簧搿贰贰贰！觥~。。卜作出估計；同時采用權責發(fā)生制為核算基礎編制財務報表本的會計判斷和處理。這更符合非會計專業(yè)的會計教學目標

22、。身，也使得有必要充分估計未來交易或事項的影響。由于會計三、重點介紹財務報表分析的方法加強學生對財務報告估計的存在，會計估計會影響企業(yè)資產或負債的賬面價值，會的理解和運用影響企業(yè)某一期間記錄的收益或費用，因此，合理進行會計估財務報告是會計工作的階段性產品，對大多數企業(yè)管理計要求會計人員必須具備一定的職業(yè)判斷能力。：人員來說，他們可能很少接觸會計循環(huán)過程，但會經常閱讀和會計政策選擇和合理進行會計估計的本意是為了使企業(yè)運用財務報告，因此，理

23、解財務報告的結構，掌握財務報表分提供的財務信息更具備相關性和可靠性的質量要求，但一些析的方法是至關重要的。財務報告所提供的會計信息是外部企業(yè)為達到自身利益最大化目的，濫用會計政策和會計估計利益集團進行相關決策的重要依據，也是內部管理人員了解提供虛假會計信息，使財務信息使用者做出錯誤決策。由于非企業(yè)經營狀況和經營成果的重要經濟信息來源。非會計專業(yè)會計專業(yè)學生將來就業(yè)，與其他企業(yè)進行經濟交往時，從進行的學生將來很可能成為企業(yè)的內部管理人員或

24、成為企業(yè)的利科學決策和加強企業(yè)管理的角度來看，都要求管理人員能夠益相關者，如何從財務報告中獲取有用的信息對其非常重要。從別的企業(yè)的相關財務信息中識別出可能存在的重大會計問、對非會計專業(yè)的學生，在財務報表部分，首先應介紹典型題，避免決策失誤。對非會計專業(yè)學生的財務會計教學，應重行業(yè)財務報表之間的差異，說明報表結構與報表分析的關系，點講解不同會計業(yè)務按會計準則和會計制度的規(guī)定可以選擇并要求其掌握如何利用附表和附錄。其次重點講授閱讀財務的會計

25、政策，以及不同會計政策下對會計信息的影響。結合上報表的方法和技巧，主要包括基本財務指標所反映的企業(yè)不述業(yè)務循環(huán)，在講授每一類業(yè)務循環(huán)的具體經濟業(yè)務的處理同方面的信息，如變現能力、資產管理效率、償債能力、獲利能時，將不同會計政策選擇下可能出現的會計處理結果對比分力等。析，比如，對存貨發(fā)出的計價方法的選擇、對固定資產折舊方由此可見，按上述方法對非會計專業(yè)財務會計教學內容法的選擇、對所得稅核算方法的選擇等等，這樣更有利于學生進行改革，能更好地

26、加強會計與管理的聯系。按會計要素講進行對比記憶。此外，還應重點介紹應如何進行合理的會計估課，很難闡述管理目標，因為管理主要是過程的管理。按業(yè)務計，使其保證會計核算的可靠性，要使非會計專業(yè)學生掌握會循環(huán)設計內容體系，則把管理目標、內部控制、會計核算有機計估計對會計信息可能產生的影響。這樣有助于加深學生對地融合為一個整體，更好地實現非會計專業(yè)會計教學的目的。會計核算方法的理解，可以培養(yǎng)學生對新經濟業(yè)務進行恰當(作者單位：中國石油大學(華東)

27、經濟管理學院)】47萬方數據咽，飛晴、，忘取教育也何極化公針實殘性我嗲張永欣縈想甲、當前離職院校會計實踐教學存在的主要問踴的會計實踐工作經驗，其指導與解釋缺乏真實性和說服力。(一)缺乏完整的會計實踐教學體系。目前，高職院校的會(旦)校內會計模擬實訓室有名無實或功能單一。大多數計實踐教學仍停留在應試教育的模式上，實踐教學的目標也離職院校配有校內會計模擬實訓室，但其配置情況遠未達到現停留在用實踐驗證理論的階段，實踐教學安排上缺乏黯體仿真的要

28、求，功能較單一，只能夠從事簡單的會計核算。有些考慮。在課程設置上，普遍存在的問題為實踐課程沒有單獨設由于提費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有置，只作為理論教學中的一部分，在課堂上進行隨堂練習成實完整的會計模擬數據系統，無法保證實訓需求。甚至有些學校訓。最多單獨開設一門會計綜合模擬實訓，也是在所有的專業(yè)處于應付上級部門檢查，或為追求其他利益，才建立了相應的課學究之后開設，這樣的課程體系與實踐環(huán)節(jié)聯系不緊密，系會計實訓室。實際

29、上，這樣的實訓蜜先天不足，很難發(fā)揮作用。統性盞，不能及時進行實踐操作，激發(fā)問學們的學習興趣。(凹)校外會計實訓基地舉步維瑯，學生實習機會寥寥。會(二)會計實踐指導教師的實踐經驗有待進一步增強。會計專業(yè)的學生社會實習環(huán)境大都是企業(yè)、公司或會計師事務計實踐指導教師在會計實踐環(huán)節(jié)中屬于熏要地位，是影響學所、財務公司。在市場經濟條件下，企業(yè)、公司等生產經營營單位生會計實踐學習的重要因素，其業(yè)務水平和經驗直接關系到都是一個姐立的經濟實體，投有義務

30、為學生提供實習服務或學生對實踐學習的理解和掌掘程度。有些教師本身缺少必要不愿意接受學生實習。究其原因:第…、學生實習時間一般不申制中靜中脅咖啡陽←伽中......…歸中伽“中份中輸中中“中伽中如伽“中脅中協中響中......‘1作出估計問時采用機費發(fā)生制為核算荔礎編制財務報表本身，也使得有必要充分估計未來交易或事項的影響。由于會it估計的存在，會計估計會影響企業(yè)資產或負債的賬面價值，會影響企業(yè)某一期間記錄的收益或費用，因此，合現進行會計

31、估計要求會計人員必須具備一定的職業(yè)判斷能力。會計政策選擇和合理進行會計估計的本意是為了使企業(yè)提供的財務信息更具備相關性和可靠性的質量要求，但一些企業(yè)為達到自身利益最大化目的，欖用會計政策和會計估計提供虛假會計館息，使財務信息使用者做出錯誤決策。由于非會計專業(yè)學生將來就業(yè)，與其他企業(yè)進行經濟交往時，從進行科學決策和加強企業(yè)管理的角度來辛苦，都要求管理人員能夠從別的企業(yè)的相關財務信息中識別出可能存在的重大會計問朗，避免決策失誤。對非會計專業(yè)

32、學生的財務會計教學，應囊點講解不間會計業(yè)務按合計準則和會計制度的規(guī)定可以選擇的會計政策，以及不同會計政策下對會計倍息的影響。結合上述業(yè)務循環(huán)，在講授每一類業(yè)務循環(huán)的具體經濟業(yè)務的處理時，將不同會計政策選擇下可能出現的會計處理結果對比分析，比如，對存貨發(fā)出的計價方法的選擇、對回走資產折|日方法的選擇、對所得稅核算方法的選擇等等，這樣更有利于學生進行對比記憶。此外，還應重點介紹應如何進行合理的會計估計，使其保證會計核算的可靠性，要使非金計專

33、業(yè)學生掌握會計估計對會計信息可能產生的影響。這樣有助于加深學生對會計核算方法的理解，可以培養(yǎng)學生對新經濟業(yè)務進行恰當的會計判斷和處理。這更符合非會計專業(yè)的會計教學目標。豆、重點介紹財務報表分析的方法，加強學生對財務報告的理解和運用財務報告是會計工作的階段性產品，對大多數企業(yè)管理人員來說，他們可能很少接觸會計循環(huán)過程，但會經常閱讀和運用財務報告，回此，理解財務報告的結構，掌握財務報表分析的方法是至關重要的。財務報告所提供的會計信息是外部利

34、撤集陰進行相關決策的道要依據，也是內部管理人員了解企業(yè)經營狀況和組營成果的重要經濟信息來源。非會計專業(yè)的學生將來很可能成為企業(yè)的內部管理人員或成為企業(yè)的利益相關者，如何從財務報告中在取有用的信息對其非常3重要。對非會計專業(yè)的學生，在財務報表部分，首先應介紹典型行業(yè)財務報表之間的提異，說明報若是結構與報表分析的關系，并要求其掌握如何利用附表和附錄。其次重點講授閱讀財務報表的方法和技巧，主要包括基本財務指標所反映的企業(yè)不同方面的信息，如變現