提高成人教育質(zhì)量的思考

1、■—■_籃i=j；；i瞄成人教育量相對(duì)于普通教育來(lái)說(shuō)差別較大，而且各辦學(xué)機(jī)構(gòu)條件各異教師隊(duì)伍的教學(xué)水平參差不齊真正能勝任的應(yīng)用型、技術(shù)型的成人教學(xué)人員數(shù)量有限另一方面成人教育兼職教師較多，他們雖然有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但對(duì)于現(xiàn)階段成人教學(xué)仍有諸多不能適應(yīng)的地方，這樣會(huì)出現(xiàn)用普通高校的教學(xué)模式來(lái)影響成人教育和成人教師在教學(xué)中缺乏成人教育的特色不斷擴(kuò)大成人的招生規(guī)模造成了現(xiàn)有師資力量不足只好采用大班上課生師比過(guò)大教師忙于繁重的日常教學(xué)任務(wù)缺少時(shí)

2、間深入所教的領(lǐng)域研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更缺少時(shí)間去進(jìn)修和深造導(dǎo)致自身知識(shí)老化教學(xué)效果可提高成人教育質(zhì)量的思考●河南省成人教研室李穎我國(guó)的成人教育經(jīng)過(guò)這幾年的快速發(fā)展為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送了大批人才為提高國(guó)民素質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。但隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式日益多樣化成人教育存在的各類問(wèn)題也逐漸顯見(jiàn)尤其是成人教育質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)成為制約我國(guó)成人教育事業(yè)發(fā)展的主要因素之一如何提高成人教育的質(zhì)量是每個(gè)成人教育_T作者應(yīng)該思索的問(wèn)題一、影響

3、成人教育質(zhì)量的因素分析1成人教育對(duì)象方面的因素成人教育的對(duì)象亦即成人教育的學(xué)生存在著以下一些特點(diǎn)：我國(guó)的成人教育存在著多種辦學(xué)模式和辦學(xué)層次，如專升本、高起本、高起專等層次造成學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平和學(xué)歷層次參差不齊年齡差異較大學(xué)習(xí)者的社會(huì)經(jīng)歷也各不相同面對(duì)這些存在重大差異的學(xué)習(xí)者如何因材施教組織教學(xué)，對(duì)成人教育學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)成人教育的學(xué)生學(xué)習(xí)目的具有較強(qiáng)的明確性和功利性且個(gè)體之間的學(xué)習(xí)目的差異較大有的學(xué)生參加成人教育36河南教育2009

4、8(F~0)的目的確實(shí)是為提高自己的學(xué)歷和增加新的知識(shí)新技能而前來(lái)學(xué)習(xí)的但也有不少學(xué)生受社會(huì)上只重學(xué)歷的錯(cuò)誤觀念影響參加成人教育的目的只是為了拿到一張文憑學(xué)習(xí)目的不夠純正很少能投入足夠的精力去消化所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)目的功利性過(guò)強(qiáng)因此很難達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果成人教育學(xué)生記憶能力較差反應(yīng)速度變慢成人教育學(xué)生一般年紀(jì)較大對(duì)于教師課堂所講授的知識(shí)靠死記硬背的辦法已經(jīng)不能有效地理解和掌握。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要付出更多的耐心和努力，來(lái)引導(dǎo)和幫助成人教育學(xué)

5、生。成人教育的特點(diǎn)決定學(xué)生需要更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自學(xué)但成人教育學(xué)生存在工作和學(xué)習(xí)的矛盾往往花費(fèi)在自學(xué)上的時(shí)間少之又少且部分學(xué)生自控能力差往往只重考前突擊而不注重平時(shí)積累不能夠按照教學(xué)計(jì)劃的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而影響到了成人教育的質(zhì)量2成人教育工作者方面的因素。成人教育雖然起步較早但受各方面的重視不足導(dǎo)致成人教育的師資力想而知。另外一些年輕教師不了解成人教育的特點(diǎn)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)程度上很難把握3成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的因素在眾多成人教育

6、機(jī)構(gòu)存在著成人教育普教化的現(xiàn)象辦學(xué)目標(biāo)不夠明確定位不清晰不少成人教育專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容未能與社會(huì)實(shí)際需求相適應(yīng)，未能與成人學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要相適應(yīng)。而且很多成人教育機(jī)構(gòu)特別是普通高校內(nèi)設(shè)置的繼續(xù)教育學(xué)院多數(shù)任課教師都是原來(lái)承擔(dān)普高教學(xué)的老師往往是沿襲普高的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式很少花費(fèi)時(shí)間精力用于研究成人的心理特點(diǎn)以及教材教法至于成人學(xué)生渴望學(xué)到哪方面知識(shí)、掌握哪方面的能力也不得而知一些課程講授的內(nèi)容老化過(guò)于注重邏輯推理和理論講解與實(shí)際工

7、作脫節(jié)不適合成人學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)因此不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成人教育普教化的現(xiàn)象忽視了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)使得目前不少成人教育機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了理論脫離實(shí)踐教學(xué)華而不實(shí)人才“滯銷”的嚴(yán)重現(xiàn)象在教學(xué)方法上未考慮授課對(duì)象的特殊性未能充分認(rèn)識(shí)到成人教育的特點(diǎn)以及成人學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、年齡等特點(diǎn)，往往以課堂教育為主片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，教學(xué)手段單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)造成教師講得很賣力、學(xué)生聽(tīng)得很吃力的尷尬局面。在教材方面缺少專門為成人

8、教育編寫(xiě)的教材，多為借用普通教育的教材成人教育由于設(shè)置的專業(yè)眾多需要的教材種類也較多，對(duì)知識(shí)的更新速度也比較快。因此編寫(xiě)專門的成人教育教材發(fā)行量相對(duì)較少而又需要不斷地更新版本往往無(wú)利可圖導(dǎo)致出版社的積極性不高。管理服務(wù)于教學(xué)管理質(zhì)量對(duì)教學(xué)起著保障作用但許多成人教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)管理方面往往較為松懈教學(xué)過(guò)程控制不夠規(guī)范對(duì)于學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格制定的各項(xiàng)規(guī)章制度往往流于形式，影響了成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、提高成人教育質(zhì)量的對(duì)策分析綜合上述對(duì)于

9、成人教育對(duì)象、教育工作者、辦學(xué)機(jī)構(gòu)三方面因素的分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面人手。來(lái)提高成人教育的質(zhì)量：1制定明確的成人教育培養(yǎng)目標(biāo)。黨的十七大報(bào)告提出優(yōu)先發(fā)展教育建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)?，F(xiàn)在成人教育最主要的作用還是要適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需求、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需求、勞動(dòng)力水平提高的需求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才必須具備復(fù)合型的特點(diǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育培養(yǎng)的人才還必須是應(yīng)用型為主的人才即培養(yǎng)人才有一定的

10、針對(duì)性、定向性和職業(yè)性，能培養(yǎng)地方上留得住、用得上的急需的高層次應(yīng)用型人才這是成人高等教育與普通高等教育的區(qū)別之一。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，成人教育培養(yǎng)的人才也必須具有創(chuàng)造性不能再是單純地重復(fù)知識(shí)、記憶知識(shí)、進(jìn)行模仿，而應(yīng)進(jìn)行不斷地知識(shí)創(chuàng)新表現(xiàn)在對(duì)所從事工作具有不斷創(chuàng)造的能力。復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型三者的整合統(tǒng)一，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。2建立一支高素質(zhì)的專職成人教育教師隊(duì)伍。教師是知識(shí)的傳授者教師是學(xué)校辦學(xué)的主體和根本師資力量決

11、定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高成人教學(xué)質(zhì)量的重要因素符合成人高校教育教學(xué)的師資隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。成人高校要把培養(yǎng)一支教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、師德高尚、水平高超、年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)都趨于合理的教師隊(duì)伍作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)成人教育的特殊性要求要根據(jù)成人教育特點(diǎn)聘任教師成人教育對(duì)象多是具有一定的社會(huì)閱歷和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)希望所學(xué)的知識(shí)能夠直接聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)于實(shí)際。這就要求授課教師不僅要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)還須具

12、有一定的智能素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。成人教育的特殊性還要求教師具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠及時(shí)更新自己的知識(shí)體系來(lái)適應(yīng)教學(xué)的需要建立一支高素質(zhì)的專職成人教育教師隊(duì)伍可以采取以下措施：一是立足校內(nèi)通過(guò)多種途徑提高教師的個(gè)人基本素質(zhì)學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、攻讀碩士或博士研究生、出國(guó)留學(xué)或考察等多種途徑。幫助教師提高個(gè)人基本素質(zhì)和水平。二是建立一支高水平的兼職教師隊(duì)伍以優(yōu)厚待遇聘請(qǐng)確有專長(zhǎng)的高級(jí)工、技師或高級(jí)技師來(lái)承擔(dān)技能訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)

13、同時(shí)還可聘請(qǐng)部分行業(yè)的專家和有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為兼職教師。三、改變教學(xué)方式。因材施教、因需施教嚴(yán)格教學(xué)管理成人教育lcj?！?j越—一才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，有的放矢、因材施教開(kāi)展成人教育還要因需施教，以市場(chǎng)需求為立足點(diǎn)合理設(shè)置專業(yè)。通過(guò)深入進(jìn)行調(diào)研，聽(tīng)取用工單位、學(xué)生等各方面的意見(jiàn)，來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃、組織教材編寫(xiě)、安排教學(xué)活動(dòng)教學(xué)管理過(guò)程是一個(gè)對(duì)教與學(xué)全面質(zhì)量控制與管理的過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的目

14、標(biāo)，必須對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量控制與管理嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度組織教學(xué)，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)從嚴(yán)治校，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)成才氛圍四、開(kāi)展校企合作。提高成人教育質(zhì)量開(kāi)展校企合作，一方面可以彌補(bǔ)學(xué)校師資力量的不足。成人學(xué)?！半p師型”師資匱乏，大部分教師理論知識(shí)豐富但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。講授實(shí)際操作時(shí)力不從心。校企合作彌補(bǔ)了成人教育師資不足的缺陷，同時(shí)通過(guò)校企合作可以為在開(kāi)展成人教育的過(guò)程中既要繼承傳統(tǒng)的教育形式中的優(yōu)秀部分又要適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的

15、需要采取靈活、多變的教學(xué)方式來(lái)滿足不同層次、不同職業(yè)學(xué)習(xí)人員的需求。如采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、問(wèn)答式、討論式教學(xué)方法。要充分利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段。開(kāi)展成人教育要因材施教教師的教學(xué)要在保證人才培養(yǎng)的正確方向和人教師提供至企業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、調(diào)研等機(jī)會(huì)，從而提高現(xiàn)有成人教育師資的整體水平。校企合作可以解決成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足在當(dāng)前成人教育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱的情況下推行校企合作，有利于利用企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)地