基于實(shí)踐導(dǎo)向的人力資源管理課程改革成效探析

1、基于實(shí)踐導(dǎo)向的人力資源管理課程改革成效探析基于實(shí)踐導(dǎo)向的人力資源管理課程改革成效探析摘要：人力資源管理是高校行政管理專業(yè)開設(shè)的一門核心課程。傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面列舉了現(xiàn)階段高校對(duì)人力資源管理課程進(jìn)行改革所取得的成績(jī)，并分別從學(xué)生角度、教師角度、學(xué)校角度提出進(jìn)一步改善人力資源管理課程的建議。關(guān)鍵詞：人力資源管理；改革；應(yīng)用型大學(xué)一、課程改革取得的成效1.教學(xué)

2、內(nèi)容：優(yōu)化分解在高?，F(xiàn)階段人力資源課程的教學(xué)改革過程中，教學(xué)者主要是從兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。一是按照模塊設(shè)計(jì)各章教學(xué)內(nèi)容。把人力資源管理分為六個(gè)模塊，即人力資源規(guī)劃、員工的招募與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、員工與勞動(dòng)關(guān)系。在講課過程中，動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)六大模塊，既突出各自模塊的功能，又強(qiáng)調(diào)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過各種案例向同學(xué)們講述每個(gè)模塊的思路，同時(shí)結(jié)合目前社會(huì)上非常熱門的人力資源管理師資格認(rèn)證考試中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，為學(xué)生

3、考取人力資源管理從業(yè)資格證在人力資源管理課堂上做好知識(shí)的鋪墊與強(qiáng)化，增強(qiáng)人力資源課程的應(yīng)用型與實(shí)用性。流自由發(fā)言，然后要求該組學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間達(dá)成一致意見，最后再選派一名代表陳述該組的看法。通過類似這樣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀的感受，并掌握了一定的方法技巧，達(dá)到在情境模擬的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)書本上的知識(shí)從感性到理性轉(zhuǎn)變的目的。（3）小組討論法。在課程開始，先讓同學(xué)們自由組建小組，再圍繞課程中提出的熱點(diǎn)問題或典型案例以及適合采用小組討

4、論的方式學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行討論，目的是集中大家的智慧，達(dá)成一致的效果。（4）開展辯論賽。在人力資源管理課程中，引入辯論賽是一個(gè)全新的嘗試，同時(shí)也受到了好評(píng)。在該課程中有很多適合同學(xué)辯論的專業(yè)題目，比如人力資源管理者是專才還是通才，內(nèi)部招聘好還是外部招聘好，男性更適合從事人力資源管理工作還是女性更適合從事人力資源管理工作，人力資源部門是盈利部門還是消耗部門等等。通過開展辯論賽，使同學(xué)們對(duì)人力資源專業(yè)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)