初中生物教學(xué)論文 培養(yǎng)小助手　提高實驗課效率

1、培養(yǎng)小助手培養(yǎng)小助手提高實驗課效率提高實驗課效率生物學(xué)是一門以實驗為主的自然科學(xué)，通過生物學(xué)實驗，不僅可以讓學(xué)生體驗到探究的樂趣，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。但是由于條件的限制，再加上學(xué)生平時缺乏訓(xùn)練，動手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任務(wù)。而教師面對人數(shù)眾多、時間有限這一現(xiàn)狀，也不能對學(xué)生的操作過程逐一進行指導(dǎo)，以致實驗課效率不高。筆者認為，為了真正達到實驗?zāi)康模盏搅己玫男Ч?，教師可?/p>

2、養(yǎng)部分學(xué)生作為實驗教學(xué)的得力助手，協(xié)助教師進行實驗指導(dǎo)，及時匯報學(xué)生探究過程中存在的誤區(qū)，這樣會收到事半功倍的效果，提高實驗課的效率及教學(xué)質(zhì)量。一、選擇合適的助手一、選擇合適的助手選擇一個合適的助手至關(guān)重要，只有一個得力的助手才能發(fā)揮他應(yīng)有的作用，協(xié)助教師完成實驗任務(wù)。選擇合適的助手可以從以下幾個方面考慮：1、助手必須品質(zhì)好，威信高小助手不僅在實驗中起模范帶頭作用，而且能對其他學(xué)生的操作過程加以指導(dǎo)，因此要選擇那些品質(zhì)好，能盡職盡責(zé)，熱

3、心幫助他人，而且具有一定威信的學(xué)生擔(dān)任。2、助手要具有一定的專長小助手不僅要有好的品質(zhì)，還必須具有為同學(xué)服務(wù)的本領(lǐng)，一般來說，生物成績要在中游偏上，能夠把學(xué)過的理論知識與實驗聯(lián)系起來，具有一定的工作能力和長處。小助手還必須素質(zhì)條件好，有較好的語言表達能力和實驗操作能力。二、培養(yǎng)出色的助手二、培養(yǎng)出色的助手在生物實驗探究中，部分實驗材料是學(xué)生自備的，如洋蔥鱗片葉、小麥種子、蚯蚓等，小助手可幫助教師提前布置好，并在實驗前一天提醒學(xué)生。同時小

4、助手還可以幫助教師準備好實驗用到的其他材料用具，減輕教師的負擔(dān)。2、發(fā)揮小助手的積極帶頭作用在實驗過程中，小助手更貼近學(xué)生，因此，小助手又可起到兩個帶頭作用：一是帶頭質(zhì)疑，提出問題。二是帶頭釋疑，踴躍發(fā)言，解答其他同學(xué)提出的問題。這樣，不僅活躍了學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、協(xié)助教師做好實驗指導(dǎo)在實驗探究過程中，僅靠教師一人對全體學(xué)生進行實驗指導(dǎo)是不可能的，但如果學(xué)生得不到教師及時的指導(dǎo)可能

5、會形成錯誤的操作模式，不僅浪費了時間，而且會使探究失敗。而有了小助手的得力協(xié)助，就可以幫助教師在實驗過程中對學(xué)生的操作過程進行從容不迫的指導(dǎo)了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中存在的誤區(qū)及時給予示范并幫其矯正。幫他們分析成敗的原因，引導(dǎo)其他同學(xué)隨時記錄探究中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并在實驗中向教師匯報實驗情況，讓教師了解學(xué)生在探究中存在的主要問題和誤區(qū)，以便下一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣，不僅減輕了教師的負擔(dān)，而且全體同學(xué)都得到了較好的指導(dǎo)，提高了實驗探究技能。綜上