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文檔簡介
1、加強小學小學語文能力文能力訓練訓練一、加強小學語文能力訓練的意義從一般教學論講:教學是傳授知識還是培養(yǎng)能力是傳統(tǒng)教學論和現代教學論的根本區(qū)別點。傳統(tǒng)教學論認為教學的本質是傳授知識,學生是接受知識的容器。而現代教學論認為教學的本質是促進學生的發(fā)展,主要是發(fā)展學生的智能,發(fā)展學生的智力和能力。我認為教學的本質是對學生德、智、體、美素質的全面激發(fā)。而教學的核心目的是使學生在掌握知識的基礎上發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。從小學語文教學來講:小學語文教學的
2、目的,正如九年義務教育全日制《小學語文教學大綱》(試用修訂版)(以下簡稱“新大綱”)所提出的“小學語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。學生的發(fā)展應是全面的,就是要全面激發(fā)學生的語文素質。這里要對語文素質作一全面理解。語文素質應包括:語文能力;做人的良好性格和思想、品德、情感、習慣。良好的思維品質及思維能力;中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念;健康的心理素質。語文能力是小學語文素質的核心,培弄學生的語
3、文能力也是小學語文教學核心的目的任務。因為小學語文是工具學科,是基習,就理解方面說,是得到一種知識;就運用方面說,是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫;就是說,理解是必要的,但是理解之后必須能夠運用;知識是必要的,但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習;出發(fā)點在‘知’,而終極點在‘行’;倒能夠‘行’的地步,才算具有這種生活的能力。”這里談的習慣,即指能力而言。這段話說明:第一,小學語文教學培養(yǎng)學生語文能力的重要意義。葉老把語文能力看作
4、為“生活的能力”。也就是“新大綱”所提的學習語文要為學生的“終身學習、生活和工作奠定基礎”。總之,要達到使學生理解和運用祖國語言文字的目的,必須培養(yǎng)學生的語文能力。第二,明確指出知識和能力的關系。知識是必要的,通過理解獲得知識;理解知識之后,還必須通過語文實踐形成語文能力。知識和能力的關系,是出發(fā)點──知;一是終極點──行。由知到行,必須經過理解和訓練。從以上論述不難看出培養(yǎng)小學語文能力的意義。從而也說明:江西省資溪縣從80年代初所進行
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