怎樣選故事、講故事和讀故事

1、導(dǎo)讀一導(dǎo)讀一怎樣選故事、講故事和讀故事怎樣選故事、講故事和讀故事篇章介紹篇章介紹講故事或讀故事是語言教學(xué)的一個重要部分。本章將分析講故事和讀故事兩種教學(xué)形式各自的優(yōu)點及不足之處，并且指出兩者都可以不斷改進，以趨更加完善。只要使用得當(dāng)，講故事和讀故事部能產(chǎn)生良好的效果，所以不必抑此揚彼。此外本章還將介紹講故事和讀故事前的必要準(zhǔn)備。閱讀參考閱讀參考1.1.讀故事還是講故事？讀故事還是講故事？讀故事有其長處：教師事先可不必準(zhǔn)備；因為是照本宣科

2、，教師不必擔(dān)心會出現(xiàn)語言錯誤；可使學(xué)生聽到故事的原文；鼓勵學(xué)生去閱讀故事；學(xué)生課后可以自己借書來讀；教師還可以利用書中的圖片來吸引學(xué)生的注意力。但讀故事也有其不足之處：朗讀時如果速度過快，學(xué)生不易聽懂；教師埋頭朗讀時很容易忽視學(xué)生的反應(yīng)。與此相反，講故事的優(yōu)點則是：講故事時老師用的是自己的語言而不是書本上的語句，因而更親切；教師能有力地影響學(xué)生；聽懂故事比聽懂朗讀內(nèi)容容易，尤其是教師在講故事時可以重復(fù)某些語句，可以選擇學(xué)生熟悉的同語，可

3、以借助手勢等形體語言，而且容易了解學(xué)生的反應(yīng)。然而講故事也有其弱點，那就是：教師講故事前必須做好充分的準(zhǔn)備；講故事時可能會出現(xiàn)語言錯誤。所以，教師可以將講故事和讀故事兩種形式結(jié)合使用，這樣它們可以互為補充，將短處變?yōu)殚L處。2.2.教師的口語水平和講故事教師的口語水平和講故事口語要流利，需要長時間的訓(xùn)練，需要有用英語交流的機會，并且需要得到鼓勵。講故事是一種極好的方法，它既訓(xùn)練了學(xué)生，也訓(xùn)練了教師，可以幫助教師提高口語的流利度和精確度。3

4、.3.選擇什么樣的故事選擇什么樣的故事選擇適當(dāng)?shù)墓适虏拍軐虒W(xué)有利。教師應(yīng)注意選擇內(nèi)容有趣，語言深淺適當(dāng)，敘述部分不太長，對學(xué)生有所幫助，并且自己能夠講得好的故事。4.4.怎樣記住故事怎樣記住故事如果教師挑選個別學(xué)生朗讀，可由他們選擇自己熟悉的課文，并多加練習(xí)。個別學(xué)生在朗讀時，教師應(yīng)讓其他學(xué)生參與一起活動，以集中他們的注意力。集體朗讀的做法現(xiàn)在雖已不常用，但對某些怕羞的學(xué)生還是有利的。集體朗讀時，教師可以和學(xué)生討論文句的含意以及如何表

5、達感情；可以利用錄音對前后的朗讀進行比較；可以由不同的小組來扮演不同的角色；可以加入背景音樂來增強效果；可以用拍手或拍桌子的方式來加強節(jié)奏；可以訓(xùn)練學(xué)生用不同的情緒來朗讀不同的內(nèi)容；也可以采用個別朗讀和集體朗讀相結(jié)合，默讀與誦讀相結(jié)合的方式等等。導(dǎo)讀二導(dǎo)讀二9494種活動介紹種活動介紹篇章介紹篇章介紹本章共介紹了94種活動，可分別用于講故事前、講故事中和講故事后。這些活動包括講故事前的準(zhǔn)備活動，旨在幫助學(xué)生理解故事的活動，通過故事來學(xué)習(xí)

6、詞語和語法的活動，幫助學(xué)生猜測故事內(nèi)容和情節(jié)的活動，幫助學(xué)生思考與想象的活動，檢查學(xué)生是否理解的活動，鼓勵和促使學(xué)生參與復(fù)述故事內(nèi)容的活動，以及在復(fù)述基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性交際的活動等等。本章所介紹的大部分活動都適用于不同年齡、不同語言程度的學(xué)生，但教師應(yīng)選用最適合自己班級學(xué)生實際情況的活動。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能地用已學(xué)到的語言知識即使只是片言只語來表達自己的思想、意見和感受。作者建議教師制作自己的“故事集”，在教室里布置“閱讀角”和“

7、借閱欄”，幫助學(xué)生閱讀英語故事，并讓他們用教師發(fā)給的“閱讀評估卡”對所讀的故事作出評價，如有趣、非常有趣等。具體活動導(dǎo)讀意見具體活動導(dǎo)讀意見一、講故事前的活動一、講故事前的活動這一節(jié)共介紹了28種活動，按其目的可分為：1.1.幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容的活動幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容的活動在講故事前列出關(guān)鍵詞及生詞，并決定是先教詞語還是邊講故事邊教詞語（2.1）簡化故事中的語言材料，包括語法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)、詞匯和短語（2.2）2.2.介紹生詞的活動