學(xué)校觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

1、學(xué)校觀摩活動(dòng)心得體會(huì)學(xué)校觀摩活動(dòng)心得體會(huì)一、學(xué)習(xí)感悟：我們?nèi)ィ鴮W(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的一些體會(huì)。1、真實(shí)課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界以往觀摩課教學(xué)，我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，每一句話(huà)每一個(gè)答案都事先給學(xué)生灌輸好，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好、預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其

2、實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，這樣學(xué)生的思維很活躍，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，2、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段兩位教師的課教學(xué)情境的設(shè)置盡量貼近生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)

3、掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中處于主體地位，很樂(lè)意去學(xué)知識(shí)，剛5、讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)生活只有尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才能更加自尊、自信和自強(qiáng)。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生交流時(shí)用得最多的詞是請(qǐng)和對(duì)不起；給犯錯(cuò)的學(xué)生留足了面子，并耐心幫助他們改正；班里沒(méi)有嘲笑學(xué)困生、排斥學(xué)困生的現(xiàn)象，取而代之的是師生、生生間平等相助、互敬互愛(ài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)

4、的百花園里，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中受到熏陶和感染。6、開(kāi)放課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，師生共享成功愉悅數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。我認(rèn)為開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系是把評(píng)價(jià)教給學(xué)生，讓學(xué)生的主動(dòng)性、積極性能得到發(fā)揮。開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可采用師生共同對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)今的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和表現(xiàn)欲望，他們往往只通過(guò)別人的評(píng)價(jià)而獲取心靈的成功感，所以