中學(xué)英語學(xué)科匯報(bào)材料

1、中學(xué)英語學(xué)科匯報(bào)材料中學(xué)英語學(xué)科匯報(bào)材料中學(xué)英語學(xué)科匯報(bào)材料尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好！很榮幸能夠代表我校英語組全體教師向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校英語組在實(shí)施“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式過程中的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和探究性。而我校傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式恰恰缺乏這些，英語學(xué)科與其他學(xué)科又有很大不同，因?yàn)樽鳛橥庹Z沒有真實(shí)的語言環(huán)境，或者說很少有語言環(huán)境

2、，所以遺忘率很高，沒有長時(shí)間的積累是很難學(xué)好的。我校于2013年9月開始進(jìn)行新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)改革課堂教學(xué)模式，英語組開始嘗試“導(dǎo)、思、議、練”教學(xué)模式，逐步取締教師授課中一些固有的無效或低效教學(xué)環(huán)節(jié)，從提高教師自身“教”的效率做起，做到精講多練，還原“導(dǎo)”的身份，真正把課堂還給學(xué)生，從而提高學(xué)生課堂“學(xué)”的效率，實(shí)現(xiàn)有效課堂！一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)理念，為新的教學(xué)模式的順利實(shí)施掃除思想障礙。為了能夠吃透用熟“導(dǎo)、思、議、練”

3、教學(xué)模式，打造高效課學(xué)案在編寫制定過程中我們堅(jiān)持因材施教原則，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的制定因人而異，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)富有梯度，讓不同程度的學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來，都能體會(huì)到自主學(xué)習(xí)，小組互助學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲的快樂。通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)生們能明確知道自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，學(xué)有所向，有利于提高學(xué)習(xí)效率。2.集體備課大膽實(shí)踐共同打造新型課堂在學(xué)習(xí)了一系列先進(jìn)理念并且編寫好導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，英語組從青年教師開始借助課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了有

4、計(jì)劃的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)階段，我們組進(jìn)行跨年級(jí)組集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，每節(jié)課都經(jīng)過反復(fù)打磨，多次實(shí)踐，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師從磕磕絆絆，狀況連連到順暢自如，游刃有余，無一不是集體智慧的結(jié)晶。而從學(xué)生身上我們更體會(huì)到了課堂改革的魅力：當(dāng)我們把“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作學(xué)習(xí)”“課堂小結(jié)”這些任務(wù)交給學(xué)生來完成時(shí)，沒想到收到了許多意想不到的驚喜。例如，以前的課前檢查都是由老師親自檢查學(xué)生作業(yè)、練習(xí)的完成情況，于是有個(gè)別學(xué)生就會(huì)抄