塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與研究

1、塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與研究塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與研究作為一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生在求職過(guò)程中，用人單位對(duì)其實(shí)踐操作能力要求較高。然而我國(guó)絕大部分高校特別是邊疆貧困地區(qū)的高校，其財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)不盡如人意?；诖耍疚囊赃吔h(yuǎn)地區(qū)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生為樣本，在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)課程的滿意度狀況，分析導(dǎo)致學(xué)生滿意與不滿意的原因，并結(jié)合地方特點(diǎn)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期

2、提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)其更好地就業(yè)。塔里木大學(xué)位于新疆南疆塔克拉瑪干沙漠中間，位置偏遠(yuǎn)，周邊經(jīng)濟(jì)落后。如此環(huán)境，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果如何，是我們急需了解和解決的問(wèn)題，以期為其他邊疆地區(qū)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供參考。1.塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)滿意度調(diào)查分析本文以塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)大二至大四學(xué)生為研究對(duì)象（大一沒(méi)有涉及實(shí)習(xí)課程），針對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)課程安排、實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐條件等采用隨機(jī)原則，發(fā)放問(wèn)卷

3、150份進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下表所示，僅有8.8%的學(xué)生認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐效果較好，可以從實(shí)踐課程中學(xué)到未來(lái)工作中的一些技能；65.6%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)課程效果一般，他們認(rèn)為實(shí)踐課程過(guò)于理論化，實(shí)踐操作性不強(qiáng)；甚至師備課質(zhì)量的高低、教學(xué)態(tài)度的端正與否都直接影響課堂教學(xué)實(shí)際效果的優(yōu)劣。限于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程的授課特點(diǎn)，我校財(cái)務(wù)管理教師對(duì)財(cái)務(wù)管理相關(guān)實(shí)踐課程重視度普遍不高，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，考核過(guò)于隨意，從而不利于實(shí)

4、踐課程的開(kāi)展，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。2.3教師實(shí)踐教學(xué)能力偏低。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師既應(yīng)具有豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力。然而，目前塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師絕大部分畢業(yè)于會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)，且大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，沒(méi)有企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作中存在的財(cái)務(wù)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有限，如此就限制財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。2.4校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施薄弱，達(dá)不到專業(yè)要求。財(cái)務(wù)管