杭州師范大學(xué)2016年841語(yǔ)文課程與教學(xué)論考研真題

1、杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2016年考試科目代碼考試科目代碼841考試科目名稱考試科目名稱語(yǔ)文課程與教學(xué)論語(yǔ)文課程與教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共5頁(yè)，第頁(yè)，第1頁(yè)）頁(yè)）杭州師范大學(xué)2016年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼：考試科目代碼：841考試科目名稱：考試科目名稱：語(yǔ)文課程與教學(xué)論語(yǔ)文課程與教學(xué)論說(shuō)明：考生答題時(shí)一律寫(xiě)在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、概念闡釋?zhuān)款}4分，共20

2、分）1.語(yǔ)文課程資源2.語(yǔ)文素養(yǎng)3.學(xué)習(xí)方式4.語(yǔ)文課程三維目標(biāo)5.語(yǔ)文教學(xué)手段二、知識(shí)解答（每題6分，共30分）1.教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容2.說(shuō)課基本步驟3.非連續(xù)性文本4.閱讀能力內(nèi)涵5.作文練習(xí)方式三、問(wèn)題論述（每題20分，共40分）1.對(duì)語(yǔ)文課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)2.對(duì)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)？四、課例評(píng)析（60分）閱讀下面的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄，運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)理論，從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與

3、手段、教學(xué)步驟與銜接、教學(xué)技能與素養(yǎng)、教學(xué)氛圍與效果等方面進(jìn)行具體評(píng)析。文字不少于1000字。答題要求：1.根據(jù)課文和教學(xué)實(shí)錄做具體的分析，要有針對(duì)性；2.依據(jù)新課程的理念和語(yǔ)文教學(xué)的理論，評(píng)析要體現(xiàn)理論性。3.根據(jù)題目要求，要從五個(gè)方面展開(kāi)評(píng)價(jià)，努力做到全面、深刻。4.評(píng)析中要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2016年考試科目代碼考試科目代碼841考試科目名稱考試科目名稱語(yǔ)文課程與教學(xué)論語(yǔ)文課程與教學(xué)論（本考試科

4、目共（本考試科目共5頁(yè)，第頁(yè)，第3頁(yè)）頁(yè)）理清：本文圍繞“有月亮的晚上”依次寫(xiě)了哪幾件事？蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？理清：本文圍繞“有月亮的晚上”依次寫(xiě)了哪幾件事？蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？本文千字左右，所以給大家約3分鐘時(shí)間。生速讀課文，師巡視，并小聲點(diǎn)撥，教室安靜。師：誰(shuí)來(lái)試試？生：我認(rèn)為圍繞“有月亮的晚上”寫(xiě)了四件事，依次是：第一件事是找“我”去學(xué)校；第二件事是“我”和學(xué)生在有月亮的晚上去學(xué)校；第三件事是“我”和學(xué)生在教室里上晚自習(xí)；第四

5、件事是“我”舍不得學(xué)生走，師點(diǎn)撥：舍不得走了嗎？生：學(xué)生高聲唱著歌放學(xué)回家了。師：好！你很善于概括，請(qǐng)坐。那么，誰(shuí)還能在此基礎(chǔ)上用更簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括？生：第一件事學(xué)生找“我”去學(xué)校。師再次引導(dǎo)：是不是可以簡(jiǎn)單地說(shuō)“師生相約上學(xué)”，生點(diǎn)頭。師：可以此為例來(lái)繼續(xù)概括——生：師生踏著月色去學(xué)校；師生相伴學(xué)習(xí)；伴著歌聲回家。師板書(shū)：相約上學(xué)踏月上學(xué)教室辦學(xué)伴歌回家?guī)熇^續(xù)引導(dǎo)：那么循著這樣的思路，蘊(yùn)含著作者怎樣的情感在其中呢？生站起來(lái)就答：蘊(yùn)含

6、著師生之間一種濃濃的師生情誼：老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生更依戀老師。師：孩子，你太厲害了！一語(yǔ)中的。師：孩子們，我們經(jīng)過(guò)兩次解讀，能夠感覺(jué)到本文語(yǔ)言質(zhì)樸，通俗易懂，卻富有情趣美，字里行間充滿了濃濃的情味，下面我們進(jìn)入閱讀第三站：賞析本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)賞析（投影提示）品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)賞析（投影提示）今天老師為大家推薦一種方法：比較法品析本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言比較法品析語(yǔ)言就是指在同一語(yǔ)言環(huán)境中改換詞語(yǔ)或句子，進(jìn)行比較，通過(guò)多角度的比較

7、和揣摩，以此來(lái)區(qū)分語(yǔ)言的優(yōu)劣。比如學(xué)案中的例句：生讀：（投影顯示）A.窗外有悄悄說(shuō)話聲，嘁嘁喳喳。我故作嚴(yán)厲，大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”B.窗外傳來(lái)說(shuō)話聲，我大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？生：第二句表達(dá)沒(méi)有第一句強(qiáng)烈，“故作嚴(yán)厲”可以看出老師明知道外面的人是誰(shuí)，而是故意做出嚴(yán)厲的樣子，可見(jiàn)他們之間的關(guān)系非常密切，而第二句看不出。生：“悄悄”“嘁嘁喳喳”比較形象生動(dòng)的寫(xiě)出學(xué)生們當(dāng)時(shí)在老師窗外的那種頑皮聰明，故意小聲卻又要老師聽(tīng)到。第一句更有味道。師：好，孩子們

8、！這就是比較法了。我們通過(guò)這種揣摩辨析，能夠分辨出語(yǔ)言運(yùn)用的好壞優(yōu)劣了。那么，下面就用這樣的方法進(jìn)行語(yǔ)言賞析，請(qǐng)看學(xué)案：投影提示：建議這樣品析語(yǔ)言：建議這樣品析語(yǔ)言：結(jié)合示例任選一處在相關(guān)的字、詞、句、段旁，加上改換后的語(yǔ)句進(jìn)行比較，聯(lián)系上下結(jié)合示例任選一處在相關(guān)的字、詞、句、段旁，加上改換后的語(yǔ)句進(jìn)行比較，聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言做點(diǎn)評(píng)。文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言做點(diǎn)評(píng)。（獨(dú)立完成，展示成果）（獨(dú)立完成，展示成果）師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，約2分鐘師：誰(shuí)來(lái)試