有理數(shù)《有理數(shù)》教案2

1、雅莘教育用心上好課152.1.2有理數(shù)有理數(shù)正確進(jìn)行有理數(shù)的分類，可為今后絕對值的學(xué)習(xí)，有理數(shù)大小比較及有理數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。同時可培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行分類討論的思想，因此成為本節(jié)課的重點。兩種分類是按不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的，學(xué)生很容易混淆，因此成為本節(jié)課的難點，本節(jié)課是繼負(fù)數(shù)引入后的一節(jié)課，它把以前所學(xué)的數(shù)作了梳理和歸納，使得知識系統(tǒng)化，能培養(yǎng)學(xué)生分類討論的思想。本節(jié)課旨在通過學(xué)生觀察、思考、探索、總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生的討論、交流、總結(jié)、歸納能力

2、和合作探究意識，樹立分類討論思想。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課合現(xiàn)在，同學(xué)們都已經(jīng)知道除了我們小學(xué)里所學(xué)的數(shù)之外，還有另一種形式的數(shù)，即負(fù)數(shù)。大家討論一下，到目前為止，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些類型的數(shù)。教師板書學(xué)生說出的數(shù)。然后引出新課并板書課題：2.1.2有理數(shù)議一議：你能把這些數(shù)分類嗎？教師對學(xué)生的回答給予鼓勵性的評價，同時指出：我們把所有的這些數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。一、討論與交流，歸納有理數(shù)的分類：1、試一試：你能對以上各種類型

3、的數(shù)作出一張分類表嗎？教師啟發(fā)誘導(dǎo)，參與討論，最后師生共同完成。教師板書：學(xué)生同桌討論、交流，自由發(fā)言學(xué)生踴躍發(fā)言，相互補(bǔ)充學(xué)生觀察思考，分組討論，嘗試歸納對所學(xué)過的數(shù)作了梳理和回顧，自由發(fā)言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。為有理數(shù)的分類作準(zhǔn)備培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、總結(jié)、歸納的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)雅莘教育用心上好課35作探究二合作探究三正整數(shù)負(fù)整數(shù)正數(shù)集合負(fù)數(shù)集合集合集合2、下列說法中，正確的個數(shù)為（）①0是最小的正整數(shù)②0是最小的有理

4、數(shù)③0不是負(fù)數(shù)④0既是非正數(shù)，也是非負(fù)數(shù)A、1個B、2個C、3個D、4個三、應(yīng)用遷移，鞏固提高（出示幻燈片四）1、如圖是一個正方體紙盒的展開圖，請把－11，12，11，－2，－12，2分別填入六個正方形，使得按虛線折成的正方體后，對面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)。2、請你在下面的圈中填上適合的數(shù)，使得圈內(nèi)的數(shù)依次為整數(shù)集、有理數(shù)1題學(xué)生可動手實際操作鞏固所說的知識通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有助于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實…