凸透鏡成像的規(guī)律優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能知道凸透鏡的成像規(guī)律2、過程和方法能通過現(xiàn)象的觀察中，初步獲得提出問題和做出猜測與假設(shè)的能力。通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。學(xué)習(xí)從自然現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，勇于探究日常用品中的科學(xué)原理。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教

2、學(xué)重點(diǎn)凸透鏡的成像規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納總結(jié)成像規(guī)律。四、器材四、器材凸透鏡、光具座、蠟燭、自制光學(xué)器材五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程模塊一、知識回顧，導(dǎo)入新課模塊一、知識回顧，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)一、自制器材，回顧凸透鏡三種成像特點(diǎn)利用自制教具，演示凸透鏡能成不同的像，讓學(xué)生觀察像特點(diǎn)并判斷與上節(jié)課學(xué)習(xí)的那個器材的相同？（設(shè)計(jì)思想：回顧生活中照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的特點(diǎn)不同，為

3、新課的順利展開做好鋪墊。）環(huán)節(jié)二、分析成像模擬圖，進(jìn)行猜想出示照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像模擬圖，簡單分析，進(jìn)而提出問題，進(jìn)行猜想。1.提出問題同一個凸透鏡，為什么能成不同的像3學(xué)們的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師的“友情提示”，為學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)提供了幫助，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的思想。）環(huán)節(jié)三：探究環(huán)節(jié)三：探究——凸透鏡的成像規(guī)律凸透鏡的成像規(guī)律在交流怎樣找到了像過程中，進(jìn)一步提問：凸透鏡分別成不同的像時候，是在一個位置，還是在一定

4、的范圍？從而進(jìn)一步明確探究的主題——要想成不同的像，物距得滿足什么樣的條件？（1）實(shí)驗(yàn)要求①成倒立縮小的實(shí)像、倒立放大的實(shí)像、正立放大的虛像時，每種像物距改變3次，記錄物距和對應(yīng)的像距；②在緩慢地由遠(yuǎn)到近移動蠟燭的過程，注意當(dāng)移動到焦距的整數(shù)倍的位置（如u=2fu=f）成像情況及像距，并記錄在表格中；③實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較每種成像情況時物距、像距分別與焦距（f=10cm）有怎樣的關(guān)系？并填寫在表格的后兩列。f=cm實(shí)驗(yàn)記錄