國培教研組年度研修計劃

1、教研組年度研修計劃教研組年度研修計劃學校學校學科學科教研組教研組組長組長指導性文件指導性文件（精神、思想）（精神、思想）根據教育部《關于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知》、《“國培計劃（2013）”—示范性遠程培訓項目指南》和《荔灣區(qū)網絡研修與校本研修整合培訓計劃》的文件要求，為探索網絡研修與校本研修整合的培訓模式，滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化、常態(tài)化需求，圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進教師教學行為”的主題，立足教研，

2、聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發(fā)展?；净厩闆r情況分析分析本教研組中西關實驗小學有：陳東華、梁敏玲、何志江老師，鶴洞小學有吳文生、吳伯倫老師。隨著課改的實施與深入，教師在理解新課程理念的同時，把理念轉化為實踐存在困難，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡。在培訓中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用，教師的發(fā)展需求呈多樣化趨勢，以往的培訓對

3、教師的個性化發(fā)展需求關注較少。研修研修目標目標1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。2、結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量，改善教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。研修研修內容內容1學習提高——認真做好校本培訓工作學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校日常工作中。2專業(yè)引領——搭建教師學習對話的平臺校

4、內：開展新老教師傳幫帶活動，教師每學期上一節(jié)研究課，互相聽課.校外：走出去，有計劃地安排教師外出學習、聽課。3反思交流——積極開展形式多樣的教研活動每一位教師都要主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。4課題研究——實踐教科研一體化實行“一課一反思”的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位