數(shù)形結(jié)合的開題報(bào)告

1、附表2分院：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx2012年6月7日題目數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用學(xué)生姓名專業(yè)班級xxxxxxxx課題類型理論研究指導(dǎo)教師xxxxxxx職稱講師課題來源教育科研1.選題背景（含國內(nèi)外相關(guān)研究綜述及評價）與意義背景：數(shù)形結(jié)合作為數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的思想萌芽于古希臘，歐幾里德就著有《幾何原本》，后到十七世紀(jì)笛卡爾建立平面直角坐標(biāo)系并發(fā)表了《幾何學(xué)》。后來費(fèi)馬用代數(shù)方法研究古希臘的幾何學(xué)，發(fā)表著作《平

2、面與立體軌跡引論》，自此后，數(shù)形結(jié)合的思想得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國的數(shù)形結(jié)合開始與公元前十五世紀(jì)的甲骨文記載，在其中就有了“規(guī)”和“矩”二字的存在規(guī)是用來畫圓的，矩是用來畫方的。漢代石刻中矩的形狀類似現(xiàn)在的直角三角形，大約在公元前二世紀(jì)左右，中國已記載了有名的勾股定理。圓和方的研究在古代中國幾何發(fā)展中占了重要位置。墨子對圓的定義是：“圓，一中同長也?！霸趫A周率的計(jì)算上有劉歆(？一23)、張衡(78—139)、劉徽(263)、王蕃(21

3、9—257)、祖沖之(429—500)、趙友欽(公元十三世紀(jì))等人，其中劉徽、祖沖之、趙友欽的方法和所得的結(jié)果舉世聞名。祖沖之所得的結(jié)果π=355133要比歐洲早一千多年。在平面幾何中用直角三角形或正方形和在立體幾何中用錐體和長方柱體進(jìn)行移補(bǔ)，這構(gòu)成中國古代幾何的特點(diǎn)。中國數(shù)學(xué)家善于把代數(shù)上的成就運(yùn)用到幾何上，而又用幾何圖形來證明代數(shù)，數(shù)值代數(shù)和直觀幾何有機(jī)的配合起來，在實(shí)踐中獲得良好的效果。近代來，我國著名的數(shù)學(xué)家就說過：“數(shù)缺形式少

4、直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休?！苯┠陙?，國內(nèi)外仍有許多學(xué)者發(fā)表了對數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用研究，不過由于數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用范圍極為廣泛，所以，我以為目前對數(shù)形結(jié)合思想的研究仍有很大的空間意義：數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)計(jì)算中占有重要的地位，其“數(shù)”與“形”的結(jié)合，相互滲透，把代數(shù)式的精確刻畫和幾何圖形的直觀描述相結(jié)合，是代數(shù)問題幾何化、幾何問題代數(shù)化，使抽象思維和形象思維有機(jī)結(jié)合。在高中的學(xué)習(xí)中，數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科

5、的解題中都占有很重要的位置，并且是必須賬務(wù)的部分，由此可見數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)計(jì)算中有重要的價值.4.解決不等式的問題：不等式也是書寫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。不等式在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)了很大的部分，基本上中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都與不等式有著不可分割的聯(lián)系。其題型廣泛，運(yùn)用靈活，使得不等式成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中補(bǔ)課或缺的一部分。5.解決三角函數(shù)問題：有關(guān)三角函數(shù)單調(diào)區(qū)間的確定或比較三角函數(shù)值的大小等問題，一般借助于單位圓或三角函數(shù)圖象來處理，數(shù)形結(jié)合思想是處

6、理三角函數(shù)問題的重要方法。在三角函數(shù)問題中，數(shù)形結(jié)合占據(jù)了很重要的部分。6.解決數(shù)列問題：數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，數(shù)列的通項(xiàng)公式以及前n項(xiàng)和公式可以看作關(guān)于正整數(shù)n的函數(shù)。用數(shù)形結(jié)合的思想研究數(shù)列問題是借助函數(shù)的圖象進(jìn)行直觀分析，從而把數(shù)列的有關(guān)問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的有關(guān)問題來解決。7.解決解析幾何問題：解析幾何的基本思想就是數(shù)形結(jié)合，在解題中善于將數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于對點(diǎn)、線、曲線的性質(zhì)及其相互關(guān)系的研究中。8.解決線性規(guī)劃問題：線性規(guī)劃

7、是對日常生活、工作中的提出的問題的合理安排，使得人力、物力等各種資源得到充分的利用，獲得最大的效益。數(shù)形結(jié)合思想在解決簡單的線性規(guī)劃問題中有著重要的作用。五.結(jié)束語：總結(jié)整篇論文所描述的數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要意義六.致謝：感謝王老師對我的悉心指導(dǎo)。4研究條件和可能存在的問題研究條件：已學(xué)高中、大學(xué)概率論課程；以及一些參考文獻(xiàn)，還有導(dǎo)師的指導(dǎo)?？赡艽嬖诘膯栴}：一些數(shù)據(jù)和結(jié)果可能不夠全面和完整。不能全面的概括數(shù)形結(jié)合的思想。5.參考

8、文獻(xiàn)[1]呂林根、許子道等.解析幾何[M].北京：高等教育出版社2006.5:124.[2]胡運(yùn)權(quán).運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社.2008.6:432.[]3韋中慶.數(shù)形結(jié)合思想在解題中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考.2011:223.[4]任樟輝.數(shù)學(xué)思維理論[M].南寧：廣西教育出版社，2001:512.[5]H伊夫斯著.數(shù)學(xué)史概論.歐陽絳譯[M].山西：山西經(jīng)濟(jì)出版社，1993:532.[6]南開大學(xué)數(shù)學(xué)系.空間解析幾