山中訪友六年級語文上冊教學(xué)資料 (5)

1、1（教學(xué)反思參考4）山中訪友我在教學(xué)本課的時候，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重讓學(xué)生欣賞文章畫面美，感受作者美好情懷。通過入情入境的朗讀，品味文章清新優(yōu)美的語言，感受作者對“山中朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀來感受文章語言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。同時小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生

2、一定的情感共鳴。針對本課構(gòu)思奇特、想象豐富，文字優(yōu)美的特點，我通過感情誦讀法教學(xué)生讀散文，注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情、審美學(xué)文，通過朗讀，把學(xué)生帶入課文意境，體會作者熱愛大自然的感情，從而使學(xué)生受到美的熏陶。通過音樂渲染、圖像再現(xiàn)、語言描述等形式，讓學(xué)生觀察思索，入境悟情。針對本文想象奇特浪漫的特點，讓學(xué)生在誦讀基礎(chǔ)上展開想象，體會文章特色。最后進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，運(yùn)用第二人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個你自然界的朋友，說清楚以

3、他為朋友的原因，培養(yǎng)寫作能力。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，是對課文的深入理解，同時也是對知識方法的一種靈活的運(yùn)用，在這個過程中使知識變得豐富，能力得到提高。在課文分析時，用第三段做例子，重點講解，其他的段落，學(xué)生自己讀。先說說這一段落該用什么語氣語調(diào)來朗讀，再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與體會朗讀出來，然后說自己的理解和感受，在此過程中，爭取讓每一個學(xué)生發(fā)言，讓每一個學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)會。最后強(qiáng)調(diào)，“文章字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，

4、表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。作者構(gòu)思新奇，想象豐富，充滿童心童趣。以“山中訪友”為題，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？”來引起共鳴結(jié)束本課。不足之處：對于學(xué)生的仿寫練習(xí)處理的比較粗糙，朗讀的時候?qū)W生對感情的把握也不是很好，說明學(xué)生的個性化體驗不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。1（教學(xué)反思參考4）山

5、中訪友我在教學(xué)本課的時候，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重讓學(xué)生欣賞文章畫面美，感受作者美好情懷。通過入情入境的朗讀，品味文章清新優(yōu)美的語言，感受作者對“山中朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀來感受文章語言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。同時小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。針對本

6、課構(gòu)思奇特、想象豐富，文字優(yōu)美的特點，我通過感情誦讀法教學(xué)生讀散文，注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情、審美學(xué)文，通過朗讀，把學(xué)生帶入課文意境，體會作者熱愛大自然的感情，從而使學(xué)生受到美的熏陶。通過音樂渲染、圖像再現(xiàn)、語言描述等形式，讓學(xué)生觀察思索，入境悟情。針對本文想象奇特浪漫的特點，讓學(xué)生在誦讀基礎(chǔ)上展開想象，體會文章特色。最后進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，運(yùn)用第二人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個你自然界的朋友，說清楚以他為朋友的原因，培養(yǎng)寫

7、作能力。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，是對課文的深入理解，同時也是對知識方法的一種靈活的運(yùn)用，在這個過程中使知識變得豐富，能力得到提高。在課文分析時，用第三段做例子，重點講解，其他的段落，學(xué)生自己讀。先說說這一段落該用什么語氣語調(diào)來朗讀，再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與體會朗讀出來，然后說自己的理解和感受，在此過程中，爭取讓每一個學(xué)生發(fā)言，讓每一個學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)會。最后強(qiáng)調(diào)，“文章字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛