九年級化學全冊第二章第1節(jié)性質活潑的氧氣教學課件滬教版

1、第2章 身邊的化學物質第1節(jié) 性質活潑的氧氣,1.知道空氣中各成分的體積分數(shù)。2.了解氧氣的物理性質。3.知道氧氣的化學性質，認識氧氣能跟許多物質發(fā)生氧 化反應。 4.了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關系密切。5.初步學習在實驗室制取氧氣的原理和方法。,有一種物質為人間的美景默默的作出了巨大的貢獻，你知道它是誰嗎？,一、空氣的組成,空氣中氧氣的含量比氮氣少，但是地球上的動植物都離不開氧氣，物質的燃燒也需要氧氣，通常情況

2、下，氧氣不會減少，這是因為綠色植物的光合作用所放出的氧氣，彌補了自然界中氧氣的消耗，使空氣中的氧氣含量幾乎不變，這就是——氧循環(huán)。那么，氧氣又具有哪些性質呢？ 搶救危重病人時，醫(yī)生通常要給病人吸氧。那么氧氣瓶中的氧又是怎樣制取的呢？,請同學們觀察，并猜測氧氣有哪些物理性質呢？,二、認識氧氣的性質,有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？,問題討論：,1.氧氣的物理性質,（1）在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體；（2

3、）密度稍大于空氣；,（3）氧氣不易溶于水；,,,,,,,（4）氧氣有三態(tài)變化： （無色） （淡藍色） （淡藍色雪花狀）,小知識：,標準狀況是指：__________________,通常狀況是指：__________________,0℃，1.01×105Pa,20℃，1.01×105Pa,2.氧氣的化學性質,（1）木炭的燃燒,（2）鐵絲在氧氣中燃燒,（3）蠟燭的燃燒,實驗現(xiàn)象記錄

4、,燃燒，發(fā)出紅光，放熱，無煙，無焰,劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,不燃燒，在火中保持紅熱，離火即冷,劇烈燃燒，火星四射 ，放出大量的熱，生成黑色固體,燃燒，發(fā)出黃白色火焰，燭光搖曳，燭淚流淌，放熱,火焰明亮，發(fā)出白光，放出大量的熱，瓶壁有水霧，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,（黑色固體）,（銀白色固體）,C,O2,CO2,O2,Fe,Fe3O4,O2,H2O,CO2,反應的文字表達式：,氧氣化學性質

5、的總結,⑶可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈；,⑷某些在空氣中不能燃燒的物質，在氧氣中卻可以燃燒，而且燃燒很劇烈。,,因為氧氣的濃度不同,⑵具有助燃、不可燃的性質；,⑴ 氧氣的化學性質比較活潑，能和許多物質發(fā)生反應；,3.氧化反應,,劇烈氧化,緩慢氧化,如：燃燒等,如：橡膠老化等,(物質與氧氣的反應）,討論：劇烈氧化和緩慢氧化的相同點與不同點?,相同點：,不同點：,化學反應、氧化反應、放熱。,劇烈程度和放熱速度不同；緩慢氧化無光、無火

6、焰。,緩慢氧化與自燃 緩慢氧化釋放出的熱量不斷積聚，當溫度超過可燃物的著火點時，就引發(fā)了可燃物的自發(fā)燃燒，即自燃。,1.供給呼吸,2.支持燃燒,,三、氧氣的用途閱讀有關內容，了解氧氣的用途,1.自然界氧氣的獲得：,綠色植物的光合作用,2.氧氣工業(yè)制法：,(該過程是物理變化),分離液態(tài)空氣法,四、氧氣的制法,利用兩者沸點的不同,,3.氧氣的實驗室制法（一）,加熱高錳酸鉀制取氧氣,（1）原理：,KMnO4,K2MnO4,MnO2,

7、O2,（2）裝置：,（3）操作步驟：,①按要求組裝好儀器后檢查裝置的氣密性；,②將高錳酸鉀裝入試管里，并在試管口放一團棉花，用帶有導管的塞子塞緊試管口；,④點燃酒精燈，給試管均勻加熱后再集中加熱；,③把試管口略向下傾斜，固定在鐵架臺上；,⑤等氣泡連續(xù)、均勻放出時，用排水法收集氧氣，并將收集好的集氣瓶蓋上玻璃片后正放在桌上；,⑥實驗完畢，將導管移離水面；,⑦熄滅酒精燈，停止加熱。,(4)檢驗方法：,將帶火星的木條伸入集氣瓶內，復燃則是氧

8、氣。,排水法：,向上排空氣法：,(5)驗滿方法：,當集氣瓶口有氣泡冒出時， 證明已滿。,將帶火星的木條伸至集氣瓶口，復燃則滿。,①試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流回試管底部使試管炸裂。,②試管口要放一團棉花，防止固體顆粒進入導管。,(6)注意事項：,③導管伸入試管時稍露出橡皮塞即可，以便于氣體排出。,④用排水法集氣時，應等氣泡連續(xù)、均勻冒出時再收集，以免收集的氣體中混有空氣。,⑥停止加熱時，要先將導管從水槽取出然后再熄滅酒精燈，防止試

9、管冷卻后水槽里的水倒流使試管炸裂。,⑤用向上排空氣法集氣時，應將導管伸到集氣瓶底部，趕盡空氣以免氣體不純。,雙氧水分解制取氧氣,4.氧氣的實驗室制法（二）,（1）原理：,（2）裝置：,,,,（3）操作步驟：,①按要求組裝好儀器后檢查裝置的氣密性。,②將二氧化錳放入錐形瓶中，塞緊橡皮塞。,④等氣泡連續(xù)均勻放出時用排水法收集氧氣，并將收集好的集氣瓶正放在桌子上。,③打開分液漏斗的開關，滴加雙氧水。,催化劑：在化學反應中，能增大化學反應速率,

10、但本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。,催化作用：催化劑在化學反應中起的作用,“一變”,“兩不變”,固固加熱型,,,固液不加熱型,思考：雙氧水制氧氣與高錳酸鉀制氧氣相比具有的優(yōu)點是：,2.產物無污染,3.不需要加熱，節(jié)約能源,1.操作簡單,,,,【典例1】(2010·煙臺中考）下列關于氧氣的說法中錯誤的是（ ）A．氧氣能支持燃燒，可作燃料B．空氣成分中氧氣約占空氣體積的21％C．水中的生物能依靠微溶

11、于水中的氧氣而生存D．氧氣能使帶火星的木條復燃,A,知識點一、氧氣的性質,【典例2】（2010·佛山中考）如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關實驗操作的分析錯誤的是（ ）A.氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣 B.試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水回流到試管底部，導致試管炸裂 C.加熱：直接用酒精燈的火焰對準

12、藥品所在位置加熱 D.停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈,C,知識點二、氧氣的制取,1.（2010·晉江中考）2008年9月27日，我國航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應能提供的物質是（ ）A.氮氣 B.水 C.氧氣 D.二氧化碳,C,2．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（ ）A.加熱氯酸鉀

13、 B.加熱高錳酸鉀C.分離液態(tài)空氣 D.加熱二氧化錳3．催化劑在化學反應中所起的作用是（ ）A.加快化學反應速率 B.使生成物質量增加C.改變化學反應速率 D.減慢化學反應速率,C,C,A,4.（2010·江西中考）下圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證氧氣性質的操作，其中正確的是（ ）,,,5.（2010·鹽城中考）根據(jù)下列裝置圖回答問題。（1）寫出圖中標有

14、小寫字母的儀器的名稱：a ，b 。（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_____ （填字母序號）。用D裝置收集氧氣，停止加熱時，必須先 ，后 。,長頸漏斗,集氣瓶,熄滅酒精燈,A,將導氣管移出水面,,一、氧氣的物理性質,二、氧氣的化學性質 1.與木炭反應 2.與鐵絲反應 3.與蠟燭反應,三、氧氣的用