必修5--unit-4--making-the-news教學設計

1、1必修必修5Unit4Makingthenews教學設計教學設計教材分析教材分析I教學內容分析教學內容分析本單元的中心話題是“新聞”，內容涉及新聞工作者應該具備的素質和新聞采訪的基本程序等。語言技能和語言知識主要圍繞“新聞”這一中心話題進行設計的。Warmingup部分通過討論來引出報社各工作人員的工作類別和所負的責任。關鍵在于What’sthejob和WhatitinvolvesPrereading部分首先通過一個調查問卷來引導學生去

2、考慮一個優(yōu)秀的記者應該具備的素質；然后引導學生談他們難忘的經(jīng)歷和感受；最后通過一個“假設”為下一部分的學習做好準備。Reading部分通過ZhouYang一個躍躍欲試的新手和他的上司HuXin一個經(jīng)驗豐富的資深記者之間的談話引導學生了解新聞工作者應該具備的素質，新聞采訪的基本程序及采訪時應該注意的要點等。Comprehending設計了四個教學活動來加深學生對“閱讀”（Comprehending）部分的理解和復習。第一個活動要求學生根據(jù)

3、要求，通過閱讀找到所需要的信息，重新組織后再呈現(xiàn)出來。第二個活動要求學生把閱讀部分分成三個小節(jié)，并說明每個小節(jié)的要點。第三個活動通過形容詞歸類進一步去引導學生思考一個優(yōu)秀的文字記者和攝影記者應該具備的素質。第四個活動要求學生朗讀后半部分對話，練習句子重音和語調。Learningaboutlanguage歸納和運用了本單元的一些重點詞匯和語法。Usinglanguage部分涵蓋了聽，說，讀，寫四項語言基本技能。第一部分學生首先通過閱讀“獲

4、得‘獨家新聞’”一文。寫出“新聞”報道的步驟和見報前的有關程序，然后討論這位“影星”可能說了什么謊話。第二部分首先聽一段對籃球明星姚明的采訪。隨后的練習設計既訓練了學生獲取要點的能力，又引導學生如何獲取細節(jié)。最后要求學生通過開展兩人對話活動復習鞏固有關交際功能“約會”的用語。Summingup部分歸納了本單元的主要學習內容并引導學生對學習效果進行自我檢測。3Period1WarmingUpPrereading課型：教學內容：Warmin

5、gUpPrereading語言材料分析：語言材料分析：Teachingaims:1.Toreadtalkabouttheprocedureofmakingthenews.2.TodevelopSs’listeningability.Teachingimptantdifficultpoints:Teachingmethods:Teachingmedia:TeachingproceduresFocusesexpectedresultsSte

6、p1LeadinginPurpose:ToactivateSsarousethemtotalkaboutmakingthenews.1.AskSstolookatthefollowingpicturesseehowmuchtheyknowaboutnews.2.GroupwkAskSsthequestion“Doyouknowhowtomakethenews”Pleasediscussingroups.Step2.WarmingUp1.