張筱林《月光曲》教學(xué)設(shè)計

1、特級教師李吉林教學(xué)設(shè)計——《月光曲》（教學(xué)要求）一、從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的的教育二、鞏固剛學(xué)過的生字，理解“譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉“等詞語，描述畫面進行語言訓(xùn)練三、有感情地朗讀課文四、初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力（課時安排）第一課時：自學(xué)課文，理清文章層次，范讀課文，講讀課文第一段

2、和第二段的第一部分第二課時：講讀課文第二段第二部分，總結(jié)課文、練習(xí)（教學(xué)過程）第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個傳說，那就是課本上的第２8課《月光曲》（板書課題）這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個問題：１《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？２《月光曲》這篇課文，寫的是什么？二、自學(xué)課文（默讀）三、讀后提問（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容）１《月光曲》這篇課文寫的

3、是什么？提示：《月光曲》寫的是一個真實的故事嗎？（結(jié)合學(xué)生回答板書“傳說“）解釋“傳說“：是在民間流傳的故事２《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說？（揭示句式：《月光曲》是的傳說）（懂得《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說）３《月光曲》是個什么曲子？看誰在曲子的前面能加上恰當?shù)母郊映煞郑ㄍㄟ^練習(xí)，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子）結(jié)臺學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒：貝多芬是世界上著名的音

4、樂家他對貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當只為貧苦的人造?！薄白龅竭@一點，我將是多么的幸福！”四、講讀第一節(jié)１學(xué)到這里，第一節(jié)的內(nèi)容也懂了齊讀第一節(jié)２釋“譜寫”：“歌譜“同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫“譜寫“如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫“譜寫“，簡單的說法叫“譜曲子“曲子寫好了，就叫什么？（“譜成“）（結(jié)合板書：譜寫譜譜成）寫曲子叫“譜寫“，寫出非常壯麗的詩，也可以說“譜寫了一首壯麗的詩篇““譜寫了一首扣人心

5、弦的詩篇“五、在理解篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)分段１這一節(jié)最后說“傳說是這樣譜成的“這一句在這里起了什么作用？２課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？３那么課文分成幾大段？段意：①總的介紹②關(guān)于《月光曲》的傳說的８貝多芬進了屋，看到的是什么情景，使他同情、感動，哪些詞語說明茅屋里的姑娘和男的確實太窮？自己說說看，把這些詞語畫下來，再練習(xí)讀讀（一支、微弱、正在、舊、瞎）指點：學(xué)到這里，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)，原來彈琴的是個盲姑娘９下面是貝

6、多芬和他們的對話這次老師不指導(dǎo)，你們能不能讀好指名分角色讀本段45兩節(jié)的對話１０讀后指導(dǎo)指點（結(jié)合示范）：注意姑娘已經(jīng)聽得入了神，他是那樣激動地說應(yīng)該怎么讀呢？要讀好，首先要理解釋“純熟“；技術(shù)高超而又熟練重點指導(dǎo)“您……您就是貝多芬先生吧？！“技術(shù)這么熟練，感情表現(xiàn)得這么深，盲姑娘會想，這彈琴的人是誰？因此課文上兩個“您“讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些后來她作出了判斷，彈得這么好的，只有貝多芬，因此第二次您“就很肯定：

7、“您“就是“示范；練習(xí)朗讀通過填充練習(xí)，小結(jié)課文（）貝多芬走近（）茅屋，給一位（）（）姑娘彈琴，貝多芬的琴聲使盲姑娘（）板書：月光曲是曲子／太貴譜寫幽靜純熟聽＼太窮譜譜成第二課時一、講讀課文第二段第二部分1從前課導(dǎo)入：第一課我們學(xué)了第一段第一部分，講貝多芬走進了低矮的茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子盲姑娘聽了貝多芬的曲子，那么激動，那么興奮上一課我們提到貝多芬說過：“我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造?！斑€說，“如果我做到了這一點，該是多么幸福啊“這時

8、，貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？2師生對讀盲姑娘和貝多芬的話3于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個曲子就是《月光曲》這首曲子是不是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當時彈出來的？從哪一旬里可以看出？（“他飛奔口客店，花了一夜功夫，把剛才彈的曲子《月光曲》記錄了下來quot）4同學(xué)們想一想，當時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)

9、想？請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)第二部分（學(xué)生自學(xué)）5是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？這個情景課文中有一幅插圖（老師讀課文“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來“）讀后描述，把學(xué)生帶入課文描寫的情景：這個情景多美啊蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么自，那么亮，那么美（結(jié)合情境的感受，教給詞）為了描寫這個環(huán)境，課文中用了什么詞？（清幽）這個“清“是“亮、清朗“的意思；“幽“給人寧靜的美感前面也講到貝多芬在“幽靜