四年級上冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)計劃

1、大數(shù)的認(rèn)識大數(shù)的認(rèn)識一、教材分析一、教材分析1.本單元主要是認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在對大數(shù)的認(rèn)識既是對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和拓展也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識之一。2.本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識并將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計數(shù)法教學(xué)使學(xué)生知道了數(shù)位、數(shù)級和計數(shù)單位這是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行歸納整理也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下的作用。教材提供了豐富

2、的素材加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系結(jié)合具體的情境和實際活動讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學(xué)知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。3.本單元突出數(shù)的概念教學(xué)從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較以及計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等多方面來全面認(rèn)識數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間也為教師組織教學(xué)提供了思路。如:讀、寫數(shù)的法則與數(shù)

3、的大小比較方法教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論而是讓學(xué)生通過探究自主討論得到。由此可見本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具同時也影響著人們的生活方式促進(jìn)人類的進(jìn)步是人類共同的文化。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析這個年齡段的學(xué)生具有接觸面廣、獨立性強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點而且之前已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這些都

4、為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中也碰到過比萬更大的數(shù)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)但大數(shù)的讀、寫對于學(xué)生來說比較抽象數(shù)位、數(shù)級增多情形相對復(fù)雜學(xué)習(xí)起來有一定的難度。三、教學(xué)目的三、教學(xué)目的1.使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序表根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)會比較數(shù)的大小會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)

5、會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù)并求出它的近似數(shù)。公頃和平方千米公頃和平方千米一、教材分析一、教材分析1.公頃是一個較大的面積單位一般用于計量大面積的土地。以前認(rèn)識的平方厘米、平方分米和平方米等面積單位比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。若用于計量面積很大的土地則很不方便因此需要公頃。讓學(xué)生認(rèn)識1平方千米體會1平方千米的實際大小發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率會進(jìn)行簡單的單位換算。2.本單元的教學(xué)任

6、務(wù)是使學(xué)生初步形成1公頃的觀念聯(lián)系實際體會它們大致是多大在頭腦里留下比較清楚的印象結(jié)合土地面積計算應(yīng)用平方千米與公頃、平方米間的進(jìn)率感受用公頃能方便地表示土地的大小從而體會土地的實際面積整理先后教學(xué)的全部面積單位組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)合理地應(yīng)用面積單位。測量和計算大面積的土地通常用平方千米作單位。以邊長1000米的正方形土地為基礎(chǔ)告訴學(xué)生其面積就是1平方千米。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段對數(shù)學(xué)有較

7、濃的興趣思維較活躍好動想象豐富善于發(fā)表個人觀點敢于創(chuàng)新。所以在教學(xué)中根據(jù)他們的特點讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行探索、交流發(fā)現(xiàn)并解決問題從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。三、教學(xué)要求三、教學(xué)要求1.使學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理和想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實際大小。2.使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率知道1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃會進(jìn)行簡單的單位換算。3.應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積

8、單位換算的知識解決一些簡單的實際問題使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力利用數(shù)據(jù)資料、圖片資料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議1.注重問題情境的創(chuàng)設(shè)巧設(shè)懸念以現(xiàn)實生活為基點層層深入激發(fā)學(xué)生的求知欲望。小學(xué)生的認(rèn)知特點是由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與動手實踐讓學(xué)生在摸一摸、看一看、量一量、擺一擺、數(shù)一數(shù)和比一比

9、等一系列的操作活動中運用多種感官參與學(xué)習(xí)把學(xué)生推到主體的位置解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。2.數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是一個多向互動的環(huán)境重視師生之間、生生之間的相互作用通過創(chuàng)設(shè)情境和組織學(xué)生合作與討論豐富學(xué)生獲取知識的途徑通過獨立思考、合作交流等形式在集體中進(jìn)行知識和經(jīng)驗碰撞有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識使思維更活躍、更發(fā)散。五、課時安排五、課時安排公頃和平方千米.....................