九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)朱勛一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。3、初步學(xué)習(xí)理解古詩的方法。4、激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，體會(huì)詩人的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解詩句內(nèi)容：2、想像詩中描寫的情景，體會(huì)詩人的情感；3、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。三、教材分析：《九月九日憶山東兄弟》是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作，書寫游子思鄉(xiāng)懷親之情。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩寫得非常

2、樸素，感情十分自然。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩人在重陽節(jié)極

3、度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心，表達(dá)了億萬炎黃子孫共同的生活感受。四、教學(xué)方法、思路及設(shè)計(jì)理念：引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)詩文化，潛心會(huì)文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，讓詩文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。我打算運(yùn)用情境教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從整體上把握古詩，通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重

4、學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娬b讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。所以本節(jié)課力求采取以讀促思，讀中感悟的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過程一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題1、板書“佳節(jié)”（課件展示）師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？2、師：看來，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的。那么我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……（課件展示

5、））知道重陽節(jié)嗎？它是哪一天？（九月九日（課件出示））是啊，過節(jié)時(shí)我們都是高高興興的，可唐朝有位詩人（課件：詩人頭像）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件展示出：“每逢佳節(jié)倍思親”）大家知道這句詩出自那里嗎？（對(duì)，它就是出自我國(guó)著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩）今天，我們就一起學(xué)習(xí)王維的這首《九月九日憶山東兄弟》，請(qǐng)打開課本。二、初讀古詩1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。象一下。2、學(xué)

6、生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？3、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀：遙知兄弟登高處?！斑b想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”）4、歡度節(jié)日的場(chǎng)面總是歡樂的、高興的，讓我們?cè)俅胃惺芟履菤g樂的節(jié)日氣氛吧！5、以前王維和兄弟們也是這樣過重陽節(jié)的。歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷的，當(dāng)詩人看到這歡樂的情景后，他會(huì)有怎樣的感受呢？（如果談不出：想想過節(jié)日，特別是像春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)這些團(tuán)圓的大節(jié)日期間，假如你是在外地上學(xué)的人，或者是自

7、己在外地打工的親人因種種原因而不能回家與你們團(tuán)圓，你會(huì)是一種怎樣的心情？遺憾，更加的思念親人。）（如今王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，家鄉(xiāng)在山的那頭，他看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加的思念家鄉(xiāng)的親人。）我們的詩人現(xiàn)在正是這樣的心情，課文中哪一句可看得出詩人的這種心情？（課件出示：遍插茱萸少一人?！岸疾迳狭塑镙遣虐l(fā)現(xiàn)少了我一個(gè)人”）這是多么令人遺憾的畫面呀！“少一人”是詩人最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著。我們來共同表達(dá)

8、詩人心中那無奈的吶喊吧。一組讀后兩句詩，其他組接連重復(fù)“少一人”。六、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）2、剛才，老師在誦讀這首詩時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧

9、！3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。（指名讀）七、情感延伸，課外拓展：1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。2、學(xué)生自由練讀《靜夜思》。八、情感升華，再次吟誦。1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲