《怎樣面對(duì)失敗》教學(xué)反思

1、1《怎樣面對(duì)失敗》教學(xué)反思《怎樣面對(duì)失敗》教學(xué)反思呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校孫寶群《怎樣面對(duì)失敗》是未來(lái)版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第九課的教學(xué)內(nèi)容。課文通過(guò)我的失敗經(jīng)歷，通過(guò)具體的事例證實(shí)失敗和成功所具備的素質(zhì)，告誡我們失敗并不可怕，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，使自己變得更加聰明。課文還通過(guò)名人諾貝爾的故事來(lái)闡明名人是怎樣面對(duì)困難和失敗，最終成為全世界著名的科學(xué)家。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們懂得“失敗是成功之母”，遇到困難和挫折不灰心，不

2、氣餒，保持樂(lè)觀的情緒；能分析自己遇到過(guò)失敗的原因，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找到解決的辦法。根據(jù)本課的內(nèi)容，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：懂得“失敗是成功之母”的道路，遇到困難和挫折不灰心，不氣餒，保持樂(lè)觀的情緒。2、過(guò)程與方法：能分析自己遇到過(guò)的失敗的原因，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找到解決的辦法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的事等故事，從她們失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)挑戰(zhàn)失敗的信心，從而獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。為了

3、落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位朋友，（失敗成功）2、來(lái)，和他們大聲招呼！——學(xué)生齊讀。想一想，你更想于誰(shuí)叫朋友呢？3、成功使你的心情怎樣？失敗時(shí)你的心情又怎樣？那么生活中一定會(huì)一帆風(fēng)順，馬到成功嗎？今天就讓我們一起來(lái)討論《怎樣面對(duì)失敗》。板書(shū)課題。齊讀。二、學(xué)習(xí)名人面對(duì)失敗的故事，初步體驗(yàn)。學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)交流：3總結(jié)成功的方法和失敗的原因，體驗(yàn)克服失敗的

4、過(guò)程。這樣的活動(dòng)符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程中活動(dòng)的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。二、材料選擇的典型端正學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣的故事和事例有很多。在本課的設(shè)計(jì)中，我選取了諾貝爾、愛(ài)迪生、孫楊的真實(shí)事例讓學(xué)生去了解，在了解中，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的挖掘與分析，使孩子們認(rèn)識(shí)到他們面對(duì)的失敗以及她們用積極主動(dòng)的態(tài)度，頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝失敗。這與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活能夠產(chǎn)生鮮明的對(duì)比，使學(xué)生看到生活中的榜樣，從而激勵(lì)自己正確地面對(duì)遇

5、到的失敗。但是，從授課效果來(lái)看，我認(rèn)為這節(jié)課上得不是很成功。教學(xué)過(guò)程中存在著許多的不足之處：首先，“諾貝爾發(fā)明炸藥”的視頻無(wú)法下載，在多媒體教室上課，以前是網(wǎng)絡(luò)鏈接好的，結(jié)果今天無(wú)法上網(wǎng)，這一環(huán)節(jié)只好省去。其次，教師的引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。例如：“你有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生因平常沒(méi)有注意積累，所以交流時(shí)顯得無(wú)話可說(shuō)。這說(shuō)明教師還是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思維，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

6、第三，我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠豐富，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，給出有效的課堂評(píng)價(jià)。第四，是我對(duì)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間估計(jì)不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)把握也不準(zhǔn)。課堂教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，僅憑主觀的經(jīng)驗(yàn)去估計(jì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)能用多長(zhǎng)時(shí)間，顯然是不合適的。所以才會(huì)出現(xiàn)有的環(huán)節(jié)沒(méi)有用那么長(zhǎng)時(shí)間，而有的環(huán)節(jié)卻超時(shí)很多。今天是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)環(huán)節(jié)，要不然整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)顯得前松后緊?？傊?，通過(guò)這節(jié)課，我的感觸很深。應(yīng)該感謝這節(jié)課，因?yàn)樗屛疑钊氲仄饰隽俗约?，認(rèn)識(shí)