英語教學(xué)課后反思范例

1、英語教學(xué)課后反思范例（英語教學(xué)課后反思范例（1414）在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運用英語在真實的交際場景中進行語言的體驗。這就要求英語教師在教學(xué)中尋找語言材料與生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生通過口、眼、耳、手、腦等多種身體部位去感知所學(xué)語言；通過運用語言的經(jīng)歷來體驗語言的意義和交際功能，以促進學(xué)生能輕松理解和掌握該語言，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。一、精心設(shè)計教學(xué)活動，在體驗學(xué)習(xí)中自然習(xí)得語言知識。語言學(xué)家克魯

2、姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?！币虼耍易⒁饩脑O(shè)計教學(xué)活動，充分利用多種媒體進行輔助教學(xué)，盡可能的創(chuàng)設(shè)逼真的活動背景，使學(xué)生在能夠具體感知的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更多的體驗語言，也有助于實現(xiàn)使學(xué)生在新的情景中自由地創(chuàng)造性地運用語蠀。例如，在學(xué)習(xí)新版小學(xué)英語第三冊《Elephant》一課中，我設(shè)計了游覽泰國、觀賞大象的情景，學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下，

3、一邊欣賞美麗的異國風(fēng)景，一邊體驗語言知識：Lookattheelephant.It’ssobig.Ithasbigears.etc.這種身臨其境般的體驗加快了學(xué)生習(xí)得語言的速度，也加深了學(xué)生對語言知識的理解，接著，隨著游覽畫面的深入和學(xué)生對語言知識掌握程度的加深，他們在情景中運用并擴展了語言，創(chuàng)造性地說出：Lookatthosetrees.Theyareverytall.lookatthetemple.It’ssobeautiful.e

4、tc這樣的教學(xué)活動充分發(fā)揮了語言學(xué)習(xí)的交際功能，達到了較好的教學(xué)效果。二、組織英語實踐活動，在體驗性學(xué)習(xí)中活化語言知識。在實際操作中，教師精心設(shè)計開放性活動，?學(xué)生搭建語言運用的舞臺，將新、舊知識運用到不同的語言場景中去，使學(xué)生親身體驗、自主探究、，并不斷擴充自己的語言信息量，達到真實、靈活運用語言，探索實踐語言的目的。例如，在學(xué)習(xí)新版小學(xué)英語第三冊Clothes單元時，我為學(xué)生設(shè)計了一場FashionShow（時裝秀），鼓勵學(xué)生們穿上

5、自己喜愛的各種服裝邊進行展示，邊自然說出：Thisismyblouse.Thesearemyjeans.等語言，臺下同學(xué)也同時喝彩道：Ohit’spretty.Theyarereallycool.等觝語。在表演時我鼓勵學(xué)生加上夸張有趣的動作，再加上他們自己的發(fā)揮想象，學(xué)生們毫無拘束，玩得開心極了。他們在輕松愉快的氣氛中，既掌握運用了語言知識，又體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。反思2在英語教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的有效性采用任務(wù)型教學(xué)途徑，教師應(yīng)明確所設(shè)計的每一

6、項任務(wù)的目的，同時又要考慮該任務(wù)的實際操作性，可行性。為讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)妹中獲取新的信息，教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)讓孩子“跳一跳，摘果子”，注意任務(wù)不要太容易，倘若任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性，學(xué)生就會失去興趣，但如果太難，學(xué)生望而生畏，覺得無法完成，又會失去自信。下面是我在教學(xué)中的設(shè)計的幾個“任務(wù)型”教學(xué)活動：任務(wù)1：學(xué)生在學(xué)習(xí)完hamburgerhotdogchicken...等食物名稱后，我采用調(diào)查表的形幾個部位，讓學(xué)生了解后，我布置了這樣的任務(wù)：

7、A）猜一猜。請學(xué)生猜出老師正在畫的是哪個部位。我先用粉筆在黑板上畫了一個比較夸張的形狀，再用英語復(fù)述了一遍學(xué)過的這幾個部位，學(xué)生們都迫不及待地說出了他們的猜想“face，nose...”然后我給出答案“eye”。如此類推，學(xué)生在好奇心和想象力的推動下學(xué)會了這六個單詞。B）畫一畫。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出心目中攀有趣的人頭像。它可以有三角形的face，香蕉做的hair梨子做的ear...然后在相應(yīng)的部位下用英語標出它的名稱。學(xué)生的興趣一下

8、子就上來了連最不好動的學(xué)生也開始在紙上畫下他的作品，簽上了他的大名。C）尋人啟事。我悄悄地收集了學(xué)生的作品并貼上黑板展出。然后讓作者用Ithasbigeyes...等方法來提示，其他學(xué)生猜哪幅是該學(xué)生的作品。結(jié)果學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)會并運用了這六個詞，而且在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對這幾個詞總是記憶猶新。所以設(shè)計比較有趣的任務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的關(guān)鍵。我在處理新教材時，除了從多信息、多視野的內(nèi)容中獲取所得，而且我還積極地向?qū)W生征求

9、他們的新想法、好意見，經(jīng)常和學(xué)生一起共同設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在明確的目標下，收集處理信息，主動參與，不斷提高。例如我教學(xué)生演出音樂劇Inthepark，我采用簡筆畫的形式，在黑板上畫了一座美麗的公園。我對學(xué)生說:“Lookwhatalovelypark.Doyoulikethepark”“Yeah!”“Let’sgototheparkhaveapicnicOK”“OK！”教室里一片歡呼聲?！癏erewego!”孩子們的熱情被燃燒了，他們的潛

10、能被激發(fā)了！“Ohwhatalovelypark.Theskyisblue.Thegrassisgreen.Theparkisniceclean.”大家說說唱唱，“公園”里一片歡聲笑語！反思4實施“生活英語”，體驗英語的實際用途。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師只重視語言知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些語言知識和實際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會了英語語言知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的脫節(jié)。英語《新課程標準》明確規(guī)定：要

11、重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。這就要求我們結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的語言知識來設(shè)計富有趣味性、科學(xué)性的英語活動，是學(xué)生切實感到身邊有英語，用英語能解決生活中的實際問題，從而對英語產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生運用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。一、技能訓(xùn)練“生活化”。技能訓(xùn)練“生活化”要求課堂語言操練要著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練材料要盡可能的來自生活。例如，在教“ABirthdayParty”的語言知識時，我故

12、意定在班上某位同學(xué)過生日的那天來教學(xué)。首先，以“Happybirthdaytoyou”的歌曲開場，讓同學(xué)們祝賀生日；接著，按照生活中的習(xí)慣，同學(xué)們?yōu)樗蜕仙斩Y物說：Here’sapresentfyou.最后以游戲形式結(jié)束晚會。整個教學(xué)活動與現(xiàn)實生活密切相連，充分體現(xiàn)了英語交際活動的“生活化”。在實際教學(xué)中，我們還圍繞購物、找人、春游等話題開展了多次英語教學(xué)活動，都取得了較好的教學(xué)效果。二、日常生活“英語化”。日常生活“英語化”是指學(xué)生