幼兒園同題異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)

1、“同題異構(gòu)“同題異構(gòu)同放異彩同放異彩”教研活動(dòng)總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié)持續(xù)了兩周的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，也隨著“同題異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，而告一段落，留給了我很多的思索。這次的“同題異構(gòu)”活動(dòng)是針對(duì)青年教師展開(kāi)，教研組對(duì)我們這批老師根據(jù)園內(nèi)市級(jí)課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進(jìn)幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》制定了“農(nóng)忙樂(lè)”美術(shù)教育活動(dòng)，并且同一個(gè)課題，師徒結(jié)對(duì)，分開(kāi)研討，各組根據(jù)自身的情況選擇不同的方法、手段，進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、處理。通過(guò)師傅的指導(dǎo)與建議徒弟進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方

2、式促進(jìn)教師之間共同成長(zhǎng)?！巴n異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟?！巴n異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)力差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，縱觀這次教學(xué)活動(dòng)，綜合表現(xiàn)為三個(gè)方面：1.方法、策略層面——教無(wú)定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是多樣的，無(wú)論是環(huán)節(jié)安排，還是細(xì)

3、節(jié)處理都有一定的差異。2.風(fēng)格、個(gè)性層面——揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的個(gè)性不同，上課時(shí)的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細(xì)膩，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。3.目標(biāo)、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之難點(diǎn)的把握，以及對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理，或者是表達(dá)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以有怎樣不同的表達(dá)方式，同時(shí)還因?yàn)橛袑?duì)比，容易看出當(dāng)中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。二、對(duì)于執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)限時(shí)完成任務(wù)，固定時(shí)間的備課，可以看出執(zhí)教者對(duì)本學(xué)科了解和個(gè)人

4、教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個(gè)展示平臺(tái)，有幸親自參與一次，同樣能因?yàn)橛袑?duì)比，看出自己與別人的差異，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短促提高。對(duì)其他參與活動(dòng)的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和同伴互助精神。三、“同課異構(gòu)”賽課活動(dòng)，促進(jìn)科研工作的開(kāi)展。在活動(dòng)中，教師帶著問(wèn)題備課，帶著問(wèn)題上課，帶著問(wèn)題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開(kāi)了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課

5、堂充滿生命活力。對(duì)于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)，可以讓研究者真實(shí)地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)與水平，從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見(jiàn)。本次參與”同題異構(gòu)“教學(xué)活動(dòng)的有8位青年教師，8每位老師以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評(píng)；以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。聆