全縣課題中期視導通報

1、2017年##縣課題中期視導通報為進一步抓好中國教育科學研究院“十三五”重點課題“積極心理健康教育”的研究工作，夯實課題研究的過程，強化課題的中期視導，及時發(fā)現(xiàn)和解決課題研究中存在的問題，為一線科研人員排憂解難，5月5日，##市教科所副書記、心理健康教育總課題組組長@同志、科研管理室主任@同志、基礎(chǔ)教育研究室主任@同志一行三人對##縣“積極心理健康教育”的19個課題進行了中期視導，##縣教科所常務(wù)副所長@同志、副所長@同志主持并參與了視

2、導活動。本次視導采取集中視導的方式在##縣實驗小學舉行，視導按照聽匯報、查材料、評過程、解疑難、明方向的程序展開，重點抽查了##二中、##中學、實驗小學、##小學、##中學、##中心小學等6個課題。現(xiàn)將本次視導情況通報如下：一、主要成績1.堅持領(lǐng)導掛帥。視導組認為：##縣教科所十分重視積極心理健康教育課題的指導和管理工作，副所長余壽軍同志剛接手工作不久就親自制定課題評價細則，對19個課題逐一進行了“體檢”，并提出了整改措施。學校領(lǐng)導帶頭

3、參與課題研究，既當指揮員又是行動者，為做好課題研究提供了有力保證。如：縣實驗小學的“小學生學會傾聽的策略研究”課題，校長徐森水不僅親自主持，還全程參與制定課題研究方案，參加課題研究組員進圖書館、圖書室開展教育心理學、學習論、教學策略等理論知識學習，并建立了學校課題研究成員QQ群，相互交流學習體會與反思，為課題研究儲備必備的教育理論知識，使教師進一步認識課題研究的意義，找準課題研究的目標。3.注重行動研究?？蒲?，貴在不斷探索和創(chuàng)新。##二

4、中在研究“農(nóng)村高中學生抗挫折能力研究”課題中，研究分析出“中學生的抗挫折能力弱”，其主要存在于學習、人際關(guān)系、興趣愿望、自我尊重等方面，研究總結(jié)出一些戰(zhàn)勝挫折的具體方法，如選擇性忽視、改變意愿的滿足方式、降低自己的理想、愿望與要求、自我激勵、與老師、家長、同學坦率交流，幫你樹立信心。19個課題研究學校在制定研究方案、確定研究計劃、開展研究活動、整理研究資料等諸方面做了大量的工作，形成了大量的過程材料，積累了一定的研究經(jīng)驗，較好的完成了課

5、題研究的預期目標。4.科研成果初現(xiàn)。經(jīng)過前一段時間的潛心研究，受檢的課題組都取得了較明顯的階段性成果。##小學緊扣課題設(shè)計的《學校文化建設(shè)設(shè)計方案》獲湖北省學校文化建設(shè)年度成果獎，學校被##市教育局授予首批“校園文化建設(shè)示范?！保蟆逗兔馈繁辉u為##市“優(yōu)秀校報?？＝處熥珜懙恼撐脑诟骷壐黝悆?yōu)秀論文、案例評選中，獲獎400多人次。其中180多人次獲國家級獎。課題組教師先后有30多人次的論文、教學設(shè)計、隨筆分別在《素質(zhì)教育論壇》《新課程