人教版-2016年七年級上冊-語文-教案

1、1《春》《春》教案教案【教學目標】1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。4.【教學重、難點及突破】5.(1)重點：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。(2)難點：揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！菊n時安排】2課時

2、【教學步驟】第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課。1.導入語：同學們，下面我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲）好了，同學們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個季節(jié)？這個季節(jié)有怎樣的特點？如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫？（學生各抒己見）好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。2.作者簡介朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、

3、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。3.檢查預習，學習字、詞。（1）給下

4、列加點字注音。Ynningliochēngsuōlxīshūdǒusǒucho醞釀嘹亮撐傘蓑笠稀疏抖擻安巢二、整體把握文章。1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。（讀時展示幾幅春天的圖畫）問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？師生互動，共同討論以上問題(1)課文圍繞“

5、春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。2《濟南的冬天》《濟南的冬天》教案教案【教學目標】1學習本文抓住景物特點描寫景物并情景交融的寫法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。2反復誦讀，品味文章的意境美，感受文章語言的準確和生動。3體會作者的

6、思想感情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的思想感情?！窘虒W重難點】1學習本文抓住景物特點來進行描述的方法。2學習本文平易自然、生動活潑、富有表現(xiàn)力的語言?！菊n時安排】二課時【教學流程】第一課時一、導語設疑，激發(fā)興趣朱自清的筆下，江南的春天，風和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷；酈道元的筆下，三峽四季，風光旖旎，搖曳多姿；老舍筆下濟南的冬天怎么樣呢？他在《濟南的秋天》里說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南?！苯裉欤?/p>

7、我們就來學習他的《濟南的冬天》，看上帝賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷。二、朗讀課文，培養(yǎng)語感1作家作品。（1）學生相互交流收集的材料。（2）（課件展示）老舍（1899—1966），原名舒慶春，自舍予，滿族人，現(xiàn)代著名作家。代表作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》等，散文清新優(yōu)美。2關于濟南。位于山東境內，南面為千佛山，，東接佛懋山，西有馬鞍山、四里山，形成濟南的天然屏障。他們都是“小山”，最高千佛山也只有

8、285米，濟南的冬天與北中國其他地方的冬天氣候截然不同，城內多泉水，號稱“泉城”。3教師配樂范讀，要求學生注意教師語感的把握。（課件展示冬景圖）4學生自由讀。（1）借助工具書，掃除文字障礙，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力（課件展示）響（xiǎng）晴著（zhu）落寬敞（chǎng）貯（zh）蓄澄（chng）清髻（j）水藻（zǎo）狹（xi）窄空靈（2）引導學生自主討論朗讀本文方法。如語速較慢、語調柔和、語氣親切、讀出喜愛之情等等。教師點撥：