15-《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》(2012版)——文化教育大類

1、1高等職業(yè)學校應用英語專業(yè)教學標準高等職業(yè)學校應用英語專業(yè)教學標準專業(yè)名稱專業(yè)名稱應用英語專業(yè)代碼專業(yè)代碼660102招生對象招生對象高中階段教育畢業(yè)生或同等學力人員學制與學歷學制與學歷三年制，專科就業(yè)面向就業(yè)面向應用英語專業(yè)就業(yè)面向為：區(qū)域經濟發(fā)展需要的對英語能力有一定要求的相關崗位或崗位群。如開設應用英語專業(yè)（工程方向），初始崗位群有涉外機電產品銷售與技術服務、涉外檔案與技術資料管理等，發(fā)展崗位群有涉外生產管理、客戶管理、援外項目管

2、理等；如開設應用英語專業(yè)（涉外文秘方向），初始崗位群有涉外秘書、商務秘書、銷售助理、行政助理、外貿從業(yè)人員等，發(fā)展崗位群有行政主管、外貿業(yè)務主管等中級崗位。培養(yǎng)目標與規(guī)格要求培養(yǎng)目標與規(guī)格要求（一）培養(yǎng)目標（一）培養(yǎng)目標應用英語專業(yè)的開設應服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展，實現與相應產業(yè)對接，與行業(yè)緊密結合，滿足經濟發(fā)展對人才的需求。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠熟練運用英語技能和相關業(yè)務技能，在科技、貿易、生產、

3、管理、服務等領域及文化交流中，從事一線服務和管理工作的高端技能型英語人才。（二）職業(yè)核心能力（二）職業(yè)核心能力本專業(yè)的職業(yè)核心能力主要包括以下三部分：英語語言綜合應用能力；與培養(yǎng)方向相符的服務和管理能力，如應用英語專業(yè)（工程方向）所需要的采購銷售、行政管理、技術資料管理等能力，應用英語專業(yè)（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力資源管理、營銷等能力和一定的外貿業(yè)務流程的實際操作能力；基于職業(yè)發(fā)展需求的相關職業(yè)能力。（三）培養(yǎng)規(guī)格（三）培養(yǎng)

4、規(guī)格1.素質結構（1）思想素質：具備良好的政治思想素質和誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。（2）文化素質：具備較高的人文素養(yǎng)和必要的科學素養(yǎng)。（3）專業(yè)素質：具備良好的英語語言素質、較強的跨文化交際素質，以及相關的職業(yè)素質。3序號證書名稱頒證單位等級格證書2LCCI文秘證書英國倫敦工商會一級3全國英語翻譯證書教育部考試中心、北京外國語大學四級4劍橋商務英語證書（BEC）教育部考試中心、劍橋大學考試委員會中高級課程體系與核心課程課程體系與

5、核心課程（一）職業(yè)能力分解（一）職業(yè)能力分解應用英語專業(yè)以培養(yǎng)高端技能型英語人才為根本任務，專業(yè)設置應主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，結合產業(yè)發(fā)展實際，突出前瞻性、實踐性和職業(yè)性，以提高學生綜合職業(yè)能力和服務學生終身發(fā)展為目標。課程體系建設應吸收行業(yè)企業(yè)專家參與，引入行業(yè)企業(yè)技術標準或規(guī)范，體現職業(yè)崗位（群）的任職要求。通過深入的市場調研和畢業(yè)生跟蹤調查，分析該專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位，將英語綜合應用能力和行業(yè)業(yè)務能力有機融合，推進構建專業(yè)

6、課程新體系，實現專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接。以應用英語專業(yè)（涉外文秘方向）為例，根據行業(yè)調研和專業(yè)調研，該專業(yè)主要崗位群集中在涉外秘書、商務秘書、行政助理、銷售助理等核心崗位和外貿從業(yè)人員等相關崗位，其職業(yè)能力分解如下：序號核心工作崗位及相關工作崗位典型工作任務職業(yè)能力要求及素質熟悉秘書工作應具備的素質、技能及其社交禮儀社交禮儀培訓掌握基本社交禮儀具備良好的文字功底能夠根據需求進行涉外文書寫作文書寫作具備一定的中英文速記能力熟悉企業(yè)招聘