高中物理選修3-4全套精品教案

1、1高中物理選修高中物理選修34全套教案全套教案111簡諧運動簡諧運動教學目的（1）了解什么是機械振動、簡諧運動（2）正確理解簡諧運動圖象的物理含義，知道簡諧運動的圖象是一條正弦或余弦曲線。2能力培養(yǎng)通過觀察演示實驗，概括出機械振動的特征，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力教學重點：使學生掌握簡諧運動的回復力特征及相關物理量的變化規(guī)律教學難點：偏離平衡位置的位移與位移的概念容易混淆；在一次全振動中速度的變化課型：啟發(fā)式的講授課教具：鋼板尺、鐵架臺、

2、單擺、豎直彈簧振子、皮筋球、氣墊彈簧振子、微型氣源教學過程（教學方法）教學內(nèi)容[引入]我們學習機械運動的規(guī)律，是從簡單到復雜：勻速運動、勻變速直線運動、平拋運動、勻速圓周運動，今天學習一種更復雜的運動——簡諧運動。1機械振動振動是自然界中普遍存在的一種運動形式，請舉例說明什么樣的運動就是振動？[講授]微風中樹枝的顫動、心臟的跳動、鐘擺的擺動、聲帶的振動……這些物體的運動都是振動。請同學們觀察幾個振動的實驗，注意邊看邊想：物體振動時有什么

3、特征？[演示實驗]（1）一端固定的鋼板尺[見圖1（a）]（2）單擺[見圖1（b）]（3）彈簧振子[見圖1（c）（d）]（4）穿在橡皮繩上的塑料球[見圖1（e）]提問這些物體的運動各不相同：運動軌跡是直線的、曲線的；運動方向水平的、豎直的；物體各部分運動情況相同的、不同的……它們的運動有什么共同特征？歸納物體振動時有一中心位置，物體（或物體的一部分）在中心位置兩側做往復運動，振動是機械振動的簡稱。3上節(jié)課講了簡諧運動的現(xiàn)象和受力情況。我們

4、知道振子在回復力作用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F(xiàn)在我們觀察彈簧振子的運動。將振子拉到平衡位置O的右側，放手后，振子在O點的兩側做往復運動。振子的運動是否具有周期性？在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規(guī)律，我們引入了角速度、周期、轉(zhuǎn)速等物理量。為了描述簡諧運動，也需要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率。2新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內(nèi)運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數(shù)值范圍

5、內(nèi)，這就是我們要學的第一個概念——振幅。（1）、振幅A：振動物體離開平衡位置的最大距離。我們要注意，振幅是振動物體離開平衡位置的最大距離，而不是最大位移。這就意味著，振幅是一個數(shù)值，指的是最大位移的絕對值?！景鍟?、振動的周期和頻率（1）、振動的周期T：做簡諧運動的物體完成一次全振動的時間。振動的頻率f：單位時間內(nèi)完成全振動的次數(shù)。（2）、周期的單位為秒（s）、頻率的單位為赫茲（Hz）。實驗演示：下面我們觀察兩個勁度系數(shù)相差較大的彈簧

6、振子，讓這兩個彈簧振子開始振動，用秒表或者脈搏計時，比較一下這兩個振子的周期和頻率。演示實驗表明，周期越小的彈簧振子，頻率就越大?！景鍟?3)、周期和頻率都是表示振動快慢的物理量。兩者的關系為：T=1f或f=1T舉例來說，若周期T=0.2s，即完成一次全振動需要0.2s，那么1s內(nèi)完成全振動的次數(shù)，就是10.2=5s1.也就是說，1s鐘振動5次，即頻率為5Hz.【板書】3、簡諧運動的周期或頻率與振幅無關實驗演示（引導學生注意聽）：敲一

7、下音叉聲音逐漸減弱即振幅逐漸減小但音調(diào)不發(fā)生變化即頻率不變.【板書】振子的周期(或頻率)由振動系統(tǒng)本身的性質(zhì)決定稱為振子的固有周期或固有頻率.例如:一面鑼它只有一種聲音用錘敲鑼發(fā)出響亮的鑼聲鑼聲很快弱下去但不會變調(diào).擺動著的秋千雖擺動幅度發(fā)生變化但頻率不發(fā)生變化.彈簧振子在實際的振動中會逐漸停下來但頻率是不變的.這些都說明所有能振動的物體都有自己的固有周期或固有頻率.鞏固練習:1A、B兩個完全一樣的彈簧振子，把A振子移到A的平衡位置右邊

8、10cm，把B振子移到B的平衡位置右邊5cm，然后同時放手，那么：A.A、B運動的方向總是相同的.B.A、B運動的方向總是相反的.C.A、B運動的方向有時相同、有時相反.D.無法判斷A、B運動的方向的關系.作業(yè)1動手作業(yè)：同學們自己制作一個彈簧振子觀察其運動.分別改變振子振動的振幅、彈簧的勁度和振子的質(zhì)量，其周期和頻率是否變化2書面作業(yè)：把課本162頁練習二（1）、(2)題做在練習本上.3、簡諧運動的回復力和能量、簡諧運動的回復力和能量