高中英語必修1-unit4-中文說課稿

1、1尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是高中英語必修一的Unit4Earthquakes的Reading部分。我將分五個階段完成說課：一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說學情；五、說教學過程。下面讓我們一起進入第一部分——說教材。一、說教材（一）教材地位和教學內(nèi)容分析本課是高一必修1第4單元的閱讀課型，本單元話題為“地震”，主要描寫了1976年唐山大地震，各項語言活動也都是圍繞地震展開。Prereading部分設置了兩個

2、開放性問題，目的是增加學生的生活常識，提高他們的應變能力。這部分為接下來的閱讀作了很好的鋪墊，學生可通過參閱有關地震的書籍并運用一些生活常識來回答這兩個問題。Reading部分是一篇新聞報道，介紹了唐山大地震前的預兆、地震造成的城市建筑和人畜損失以及地震后的救援情況。通過本單元學習，掌握如何表達過去的事情，讓學生對地震有更多認識，加強自我保護。（二）教學目標根據(jù)新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關于閱讀課主要教學目標的具體描述，

3、結(jié)合本課教學內(nèi)容，具體從知識、技能、情感態(tài)度和文化意識三個方面制定如下教學目標。1.知識目標：a)使學生了解自然災害的相關詞匯，并掌握復雜數(shù)字的表達法。b)學習掌握與地震相關的詞匯，如：shakewellrisesmellypondpipeburstcanalsteamruininjuredestroybrickdamuselesssteelshockquakerescueelectricitydisasterarmyganizebur

4、ycoalmineshelterfreshpercent等，以及rightawayatanenddigoutgiveoutthoussof以及一些優(yōu)美句子的賞析。c)熟練運用thatwhichwhowhose引導的定語從句2.技能目標：a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意；通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞；通過查讀，捕捉文章的重要細節(jié)，培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力。b)讓學生復述

5、課文，分析、感悟作者的寫作意圖。c)讓學生運用本節(jié)課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創(chuàng)造性交流的能力。3.情感態(tài)度與文化意識目標：a）學會有關地震的知識，并能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震后如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。b）懂得地震無情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學生一方有難、八方支援的互助友愛精神

6、。c）了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。d）培養(yǎng)學生的合作意識和“合作學習”的習慣。e）欣賞課文中優(yōu)美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。（三）教學重點和難點：根據(jù)新頒布的《普通高中英語課程標準（實驗稿）》關于讀的技能目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際和對教材內(nèi)容的科學分析，確定本環(huán)節(jié)的主要教學重點和難點是:3組討論、合作得出結(jié)論

7、，教師進行一定的總結(jié)。接著呈現(xiàn)文章的標題“Anighttheearthdidn’tsleep”，引導學生解讀文章標題、預測文章內(nèi)容，讓學生在閱讀過程中處于主動認知狀態(tài)。學生可能一下子無法正確理解其所包含的深層含義。但估計在前面所展示的MTV畫面及圖片的啟發(fā)下，大部分同學可能很快就能作出正確的理解abouttheearthquake。另外，考慮到文章生詞較多，且大部分學生對文章的背景知識了解較少。因此，在引導學生預測文章內(nèi)容的同時，有必要

8、在討論“Whatkindofwdswillbeusedinthepassage”這個問題時，引出單詞：injure、ruin、destroy、disaster、burst、rescue等。這樣既可向?qū)W生展示本環(huán)節(jié)的重點單詞，又可為閱讀掃清文化背景障礙和語言障礙，又可為突破本文的重難點作好準備。此環(huán)節(jié)的設計目的是貫徹興趣策略，采用直觀教學法，引入話題，激發(fā)學習興趣，明確學習任務。(二)Taskcycle：1.本環(huán)節(jié)主要是指導學生如何通過略

9、讀，在最短的時間內(nèi)把握文章的大意。要求學生在2分鐘之內(nèi)，重點閱讀各段的首句和末句，快速歸納出generalideaofthepassage。大部分學生很快就能找出文章的大意―――唐山大地震。該環(huán)節(jié)教師應通過限定閱讀時間，及時糾正不良的閱讀習慣等教學策略，來幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)快速閱讀理解能力。此環(huán)節(jié)的設計目的是通過限時閱讀訓練，引導學生如何利用略讀（skimming）的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把

10、握能力。2.精讀各個段落語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細節(jié)的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優(yōu)美句子。本文的篇幅較長，生詞多。因此，采用分段細讀，根據(jù)段落的不同特點設置不同的閱讀任務，培養(yǎng)學生獲取主要信息，處理信息的能力。第一段以表格的形式，讓學生填寫唐山地震來臨之前所發(fā)生的奇怪現(xiàn)象，培養(yǎng)信息歸類能力。第二段和第三段材料出現(xiàn)很多的數(shù)詞。因此，以這些數(shù)據(jù)為依托，讓學生通過查讀方法迅速找出與之相關的信息。然后再以4人1小組為單位，討論

11、這些數(shù)據(jù)給讀者帶來什么樣的感受，交流各自的觀點。第四段，通過回答問題的形式引導學生理解地震后救護人員和解放軍官兵不顧自身安危，奮力搶救，體會地震無情人有情，感人至深。此外，在閱讀中教師應鼓勵學生通過上下文猜測詞義，而非停下閱讀去查找單詞表。在這一環(huán)節(jié)中可適當處理一些語言難點（如：一些生詞、詞組及定語從句），重點放在引導學生學會在具體的語境中理解、體會這些詞組的用法。每個段落剛好都有一個含有英語修辭手法的句子，引導學生發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的句子并

12、了解其中的英語修辭用法，學習理解并學會欣賞，提高學生的語言品位。3通讀全課文，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)，并歸納出各部分的大意。進一步加深對課文內(nèi)容的理解，挖掘文章的內(nèi)涵。針對本文的結(jié)構(gòu)較清晰，讓學生快速通讀全文，把文章分為三大部分掌握文章的基本脈絡，歸納出各部分的中心詞和大意。在設計學生活動時，可讓學生先獨立完成任務，再用1分鐘的時間讓學生小組間互相交流各自的觀點。通過這樣的相互啟發(fā)、促進，學生能得出更全面的信息，基礎較差學生也會得到不斷的激